本文關(guān)鍵詞：高校移動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)中讀者互動(dòng)行為研究——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀交互是移動(dòng)閱讀的核心因素,也是實(shí)現(xiàn)深層次、有意義閱讀的關(guān)鍵所在。針對(duì)大學(xué)生移動(dòng)閱讀交互行為開展分析,能為高校移動(dòng)閱讀推廣工作的成功開展起到積極推動(dòng)的作用。本文利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法,從社群圖、中心性、凝聚子群及交互知識(shí)層次等方面對(duì)參與高校移動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的41位成員的交互行為進(jìn)行研究。研究顯示:群體移動(dòng)閱讀交互的密度較低且知識(shí)建構(gòu)層次不高;推廣人員與極少數(shù)學(xué)生構(gòu)成交互的核心圈,引導(dǎo)、擴(kuò)展了移動(dòng)閱讀;凝聚子群中的成員在閱讀交互頻率,程度及持續(xù)性等方面多優(yōu)于群體整體指標(biāo)。文章指出推廣人員深度介入閱讀交互,與"核心成員"共建扁平化的推廣團(tuán)隊(duì),引導(dǎo)凝聚子群建設(shè)將是高校移動(dòng)閱讀推廣過程中促進(jìn)讀者深度閱讀的有效策略。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)閱讀 閱讀推廣 行為模式 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
【基金】：2015年度四川省教育廳科研項(xiàng)目“全民閱讀背景下高校圖書館促進(jìn)大學(xué)生開展深度閱讀的激勵(lì)機(jī)制研究”(15SB0035)階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G252.1;G258.6
【正文快照】： 1引言伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面到來,移動(dòng)閱讀已顛覆了傳統(tǒng)的閱讀模式,重構(gòu)了新的閱讀環(huán)境,成為閱讀領(lǐng)域中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。因此,閱讀推廣工作也必須順應(yīng)推廣環(huán)境的劇烈變化做出積極有效的變革與創(chuàng)新,以適宜新的閱讀需求,開展移動(dòng)閱讀推廣實(shí)踐已勢在必行。但與此同時(shí),面對(duì)當(dāng)

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4 黃s

本文編號(hào)：311723