本文關(guān)鍵詞：探究性閱讀教學(xué)探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課標(biāo)的改革下,探究性閱讀教學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代閱讀學(xué)理論和現(xiàn)代教育的理念,符合閱讀教育的特征,是新課標(biāo)中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式。探究性閱讀從閱讀的本體出發(fā),把閱讀作為學(xué)生與課本交流的媒介,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中探究,從而培養(yǎng)創(chuàng)造性。本文在結(jié)合理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,以小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)探究性閱讀教學(xué)展開(kāi)了論述,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探索,旨在通過(guò)本文的論述,為現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效展開(kāi)做出一定的指導(dǎo)參考作用。
【作者單位】： 吉林省樺甸市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué);吉林省樺甸市新華小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 探究性 閱讀 教育 探索
【分類號(hào)】：G623.23
【正文快照】： 1探究性閱讀教學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義閱讀是新課標(biāo)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,從過(guò)去的閱讀改革中我們看多,大多數(shù)都是要求提高學(xué)生的閱讀技能,而忽視了人文精神的構(gòu)建,因此影響了閱讀教學(xué)的發(fā)展。新語(yǔ)文課表體制中提出,“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,”這既說(shuō)明了

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 江熙;;創(chuàng)造性:探究性學(xué)習(xí)的核心價(jià)值[J];語(yǔ)文建設(shè);2007年Z1期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧喜琴;;教師工作投入感研究[J];知音勵(lì)志;2016年17期

2 劉小軍;卓俐賢;方曉芳;;急診護(hù)士干預(yù)后焦慮狀況改善研究[J];中國(guó)醫(yī)藥科學(xué);2016年10期

3 于海學(xué);;職稱評(píng)聘工作與職稱制度改革[J];企業(yè)改革與管理;2016年05期

4 何小春;;大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的三個(gè)基本著力點(diǎn)[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2016年01期

5 蘇麗娟;;關(guān)于小學(xué)班主任民主型管理風(fēng)格的探微[J];課外語(yǔ)文;2016年02期

6 陳牛則;彭陽(yáng);;我國(guó)中小學(xué)教師職稱評(píng)審制度變遷及思考[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2016年01期

7 雷振;;農(nóng)村教師問(wèn)題及對(duì)策探究[J];學(xué)理論;2015年14期

8 吳洪艷;;內(nèi)江市中學(xué)教師心理健康狀況及其影響因素[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年12期

9 劉娜;;從“三不朽”視角看教師價(jià)值觀的構(gòu)建[J];廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年05期

10 馬志穎;;教學(xué)本真價(jià)值的當(dāng)代回歸——基于知識(shí)觀的視角[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年06期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉旺;田麗麗;陸紅;;職業(yè)女性反芻思維與自殺意念的關(guān)系:希望的調(diào)節(jié)作用[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2014年01期

2 史繼紅;王昆;李成文;葛欣;楚園園;;慢性廣泛性疼痛患者的臨床特征、焦慮抑郁及述情障礙[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2014年01期

3 ;中小學(xué)教師職稱制度改革明年全面實(shí)施[J];基礎(chǔ)教育論壇;2014年02期

4 楊睿娟;;不同職業(yè)類別教師心理健康水平的橫斷歷史研究(1995-2011)[J];教師教育研究;2013年04期

5 汪海彬;陳寧;陳峰;;中小學(xué)教師心理健康狀況的橫斷歷史研究[J];上海教育科研;2013年02期

6 程啟學(xué);高玉峰;么丹彥;;關(guān)注中小學(xué)職稱制度改革[J];河北教育(綜合版);2013年02期

7 彭躍紅;胡冬蓮;林峰;;農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2012年02期

8 ;中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2011年Z6期

9 曾茂春;李輝;;國(guó)內(nèi)中小學(xué)教師心理健康Meta分析[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2011年11期

10 馬少兵;岳明蕾;;河南省義務(wù)教育區(qū)域均衡發(fā)展實(shí)證研究——基于義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入視角[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孟顯智;論閱讀教學(xué)中材料、學(xué)生與教師三者思路的統(tǒng)一[J];涪陵師專學(xué)報(bào);2000年04期

2 于志強(qiáng);對(duì)構(gòu)建閱讀教學(xué)新模式的有益探索——曹永鳴《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析[J];黑龍江教育;2000年06期

3 張?jiān)浦?閱讀教學(xué)的有效方法——導(dǎo)、讀、講、練[J];教育實(shí)踐與研究;2000年08期

4 馬樹(shù)青;閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變幾個(gè)觀念[J];教育實(shí)踐與研究;2000年10期

5 柳耀昌;語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的感情氛圍及其營(yíng)造藝術(shù)[J];南寧師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期

6 鄭香云;閱讀教學(xué)中的悟性培養(yǎng)[J];前沿;2000年01期

7 朱琦;農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)新探[J];黔南民族師專學(xué)報(bào);2000年02期

8 李云娥;抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀教學(xué)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年10期

9 陸俊龍;閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年11期

10 呂藝君;語(yǔ)文閱讀教學(xué)原則新探[J];勝利油田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁秀蓮;邵芝欣;;閱讀教學(xué)貴在“讀”[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

2 肖少芳;;閱讀教學(xué)中的感悟方法[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

3 楊梅;余玲;;優(yōu)化話題,提升閱讀教學(xué)品質(zhì)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

4 蔣麗俐;;語(yǔ)文閱讀教學(xué)五談[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

5 劉紹著;;“啟、導(dǎo)、研”閱讀教學(xué)的探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

6 張建華;;淺談多媒體在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

7 張峰;張延麗;;以課文為中心改進(jìn)閱讀教學(xué)[A];外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)研究——黑龍江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)第十次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1996年

8 柏潔;;閱讀教學(xué)要堅(jiān)持“八重”[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2004年

9 周劍光;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與性閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 朱燕紅;;抓住四要素 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入對(duì)話[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 興國(guó)三中 鄒海燕;談?wù)務(wù)Z文閱讀教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng) 成尚榮;開(kāi)放式閱讀教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

3 興義市豬場(chǎng)坪鄉(xiāng)石筍小學(xué) 秦忠鳳;選好切入點(diǎn)，鍛造閱讀教學(xué)的利器[N];貴州民族報(bào);2014年

4 廣東省深圳市鹽田區(qū)鹽港小學(xué) 王娟;紐約小學(xué)：閱讀教學(xué)中的“研究”智慧[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

5 姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué) 宋基明;追求閱讀教學(xué)的理想境界[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

6 云南省師宗縣教師進(jìn)修學(xué)校 付澤林;對(duì)“閱讀教學(xué)”的澄清[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

7 徐君霞 臨夏市西關(guān)小學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化閱讀教學(xué)[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2005年

8 泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中 尹書(shū)錦;閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

9 南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郁虹;研究性學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

10 楊明芬;用新教學(xué)觀改進(jìn)閱讀教學(xué)[N];楚雄日?qǐng)?bào)(漢);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 楊進(jìn)紅;語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 魏薇;小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2006年

3 慕君;閱讀教學(xué)對(duì)話研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 李本友;文本與理解—語(yǔ)文閱讀教學(xué)的哲學(xué)詮釋學(xué)研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁兵姬;自主探究式閱讀教學(xué)探討[D];湖南師范大學(xué);2006年

2 王張萍;網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2005年

3 葉軍;生成秩序—當(dāng)今閱讀教學(xué)新范式[D];四川師范大學(xué);2004年

4 黃立靜;中學(xué)語(yǔ)文研究性閱讀教學(xué)探析[D];河北師范大學(xué);2007年

5 李芳;試論閱讀教學(xué)的若干原則和方法[D];華東師范大學(xué);2010年

6 白倩;王松泉閱讀教學(xué)思想研究[D];湖北大學(xué);2013年

7 于黎;寧鴻彬閱讀教學(xué)思想研究[D];渤海大學(xué);2014年

8 郭斐;高中語(yǔ)文目標(biāo)閱讀教學(xué)研究[D];河南師范大學(xué);2014年

9 葛煜斐;生活化語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

10 王寧寧;高中記敘性文體閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：探究性閱讀教學(xué)探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：297601