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初中生高成效數(shù)學閱讀能力的實驗研究

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[中文摘要] 本文對研究初中生高成效數(shù)學閱讀這一課題的意義進行論述的同時，結(jié)合教育心理學的相關(guān)理論對數(shù)學閱讀及數(shù)學閱讀能力構(gòu)成給出了界定，分析出影響初中生數(shù)學閱讀能力的主要因素，其中包括閱讀動機和元認知兩大方面。筆者在理論研究的基礎(chǔ)上認為高成效數(shù)學閱讀者，在數(shù)學閱讀動機、閱讀監(jiān)控水平，以及閱讀策略的掌握等方面明顯優(yōu)于低成效數(shù)學閱讀者，因此本文將數(shù)學閱讀動機、閱讀監(jiān)控及閱讀策略作為影響初中數(shù)學閱讀成效的三個主要因素進行研究。研究人員于2002年6月開始，對天津市興華中學初中二年級學生(共105人)進行了實驗研究。通過數(shù)據(jù)分析和比較，得出如下結(jié)論： 1．數(shù)學閱讀能力與認知成績顯著正相關(guān)，且與數(shù)學閱讀動機水平、閱讀策略及監(jiān)控水平顯著正相關(guān)。高成效數(shù)學閱讀者具有較高水平的閱讀動機，掌握一定的閱讀策略和方法，同時有較強的監(jiān)控水平。 2．閱讀監(jiān)控的顯著提高，依賴于長時間的訓練。要使學生將外顯的訓練內(nèi)化為一種自我意識，需要相長的一個過程。相對而言，學生更容易掌握閱讀策略，因為閱讀策略比閱讀監(jiān)控要更具體、更有可操作性。 通過調(diào)查表明，...
[英文摘要] The thesis explains the signification of research on effective mathematic reading in junior high school, while it gives the definitions of mathematic reading and mathematic reading ability on the basis of the correlative education psychology theories. We analyzed the major factors effecting the mathematic reading ability of junior high school students are reading motivation and metacognitive. On the basis of the researches on the correlative theories, the author drew a conclusion that is the effe...

  初中生高成效數(shù)學閱讀能力的實驗研究

前言 7-9 一、 課題研究的意義 9-11     (一) 培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力是時代的要求 9     (二) 培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力是實現(xiàn)數(shù)學教育目標的重要環(huán)節(jié)之一 9-10     (三) 在初中階段培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力具有重要的現(xiàn)實意義 10-11 二、 課題研究現(xiàn)狀 11-22     (一) 一般閱讀的研究概述 11-16     (二) 數(shù)學閱讀的研究概況 16-19     (三) 有關(guān)閱讀及數(shù)學閱讀的實驗研究 19     (四) 關(guān)于數(shù)學閱讀研究現(xiàn)狀的幾點思考 19-22 三、 實驗研究 22-36     (一) 研究目的 22     (二) 實驗假設(shè) 22     (三) 研究方法 22-24     (四) 實驗過程 24-27     (五) 實驗具體措施 27-32     (六) 實驗結(jié)果及分析 32-36     (七) 實驗研究的結(jié)論 36 四、 討論與思考 36-40     (一) 轉(zhuǎn)變數(shù)學閱讀觀念，激發(fā)學生數(shù)學閱讀動機 36-37     (二) 了解學生的認知風格，培養(yǎng)個性化閱讀能力 37-38     (三) 提煉高成效的閱讀策略和監(jiān)控方法，提高學困生的數(shù)學閱讀能力 38     (四) 以閱讀為手段，促進學生學會數(shù)學的思維 38-39     (五) 課堂教學為主，，多種方式相結(jié)合培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力 39-40 五、 結(jié)語 40-41 附錄 41-50 參考文獻 50-52 致謝 52

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