本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

時(shí)間：2015-11-14 20:46:00

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　　摘要：語(yǔ)文閱讀對(duì)每個(gè)人都很重要，而小學(xué)的語(yǔ)文閱讀更是基礎(chǔ)。國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化越來(lái)越重視，從幼兒就開(kāi)始讓孩子閱讀一些啟蒙讀物，比如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓等。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀，教師也要重視，提倡學(xué)生利用更多的課余時(shí)間進(jìn)行大量、廣泛的閱讀，以提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神境界等。就中國(guó)現(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教育現(xiàn)狀來(lái)看是不樂(lè)觀的，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；語(yǔ)文閱讀；教育現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)方法；道德
　　中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0148-02
　　小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教育現(xiàn)狀具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教育不被重視
　　在中國(guó)，無(wú)論是在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的大城市，還是在貧窮落后的小農(nóng)村，對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教育是忽視的，思想上，人們普遍認(rèn)為我們是華夏子孫，是中國(guó)人，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從呱呱墜地就已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都認(rèn)為無(wú)所謂，至于語(yǔ)文的閱讀更是可有可無(wú)。設(shè)備上，城市的教育設(shè)備還比較齊全，天文、歷史、藝術(shù)、繪畫(huà)等各種書(shū)籍都涵蓋在內(nèi)，學(xué)校也設(shè)立比較大型的圖書(shū)館。但事實(shí)上，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，初中的知識(shí)在小學(xué)就開(kāi)始學(xué)了，每天的作業(yè)就已經(jīng)讓學(xué)生忙得焦頭爛額，根本沒(méi)有閑暇的時(shí)間去閱讀語(yǔ)文書(shū)籍�？旃�(jié)奏的生活方式使得學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)好好閱讀一本可以凈化我們心靈的書(shū)籍。而在我們廣大的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)水平落后，學(xué)校的教育設(shè)施跟不上，學(xué)校連最基本的課本都供應(yīng)不上來(lái)，更別提一些課外書(shū)籍，對(duì)農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)，圖書(shū)、課外讀物、漫畫(huà)等就是奢侈品。
　　2.小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀主體意識(shí)不強(qiáng)
　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，僅靠短時(shí)間是不可能學(xué)好語(yǔ)文的。但學(xué)生并不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只是在教師的督促下被動(dòng)地進(jìn)行著不走心、不過(guò)腦的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。作為小學(xué)生，貪玩、好動(dòng)是孩子的天性，能夠乖乖坐下來(lái)進(jìn)行著枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常困難的。而閱讀這項(xiàng)活動(dòng)更需要學(xué)生的平心靜氣，慢慢體味，才能在書(shū)籍中汲取到精華。中國(guó)的教育就是滿堂灌，并不考慮學(xué)生的興趣和學(xué)生能否完全明白地接受并真正內(nèi)化成為自己的知識(shí)，教師只是單純地考慮自己的教學(xué)任務(wù)是否能完成。學(xué)生在自己的內(nèi)心深處是對(duì)學(xué)習(xí)排斥的，并不能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義。所以，學(xué)生主體的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不到位仍然是學(xué)校教育中的一個(gè)頑疾。
　　3.小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀書(shū)籍匱乏并存在糟粕
　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，最重要的是閱讀。閱讀能力提高后才能使學(xué)生的寫(xiě)作能力、理解能力提高。但大部分小學(xué)的閱讀書(shū)籍比較匱乏，圖書(shū)設(shè)施不健全，而農(nóng)村的學(xué)校的語(yǔ)文閱讀書(shū)籍更是缺乏。根據(jù)調(diào)查研究中國(guó)的學(xué)生平均每年的閱讀量少之又少，但閱讀并不能隨隨便便地閱讀，應(yīng)該取其精華，去其糟粕。現(xiàn)在的書(shū)籍滿目琳瑯、各式各樣，但有許多書(shū)籍是不適合小學(xué)生閱讀的，因此閱讀這項(xiàng)工作需要教師、家長(zhǎng)的監(jiān)督，需要專業(yè)的教師為學(xué)生進(jìn)行篩選，選擇出適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，真正讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到有用的，可以受用終身的東西。
　　改變小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育現(xiàn)狀的對(duì)策有以下幾個(gè)方面：
　　3.1 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的共同努力。在國(guó)家層面上，習(xí)主席提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力倡導(dǎo)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因而在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)上，就更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，改變以往一味注重語(yǔ)文基本概念知識(shí)的教育教學(xué)理論的傳授。相比較而言，社會(huì)的教育意義也顯得尤為重要，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們國(guó)家的普遍閱讀質(zhì)量較低，因而在閱讀上，我們要注重的不僅僅是質(zhì)量上的優(yōu)越，最基本的是要提高閱讀數(shù)量上的基數(shù)。當(dāng)然，在閱讀上，必須要選擇主流文學(xué)或高雅類的閱讀刊物，這是閱讀最不可忽視的一點(diǎn)。而對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀更是如此，要不斷的加大學(xué)生的閱讀量，其次，才是著重強(qiáng)調(diào)與高年級(jí)學(xué)生課本相結(jié)合的語(yǔ)文基本知識(shí)類的讀物。從而不斷提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
　　3.2 學(xué)生應(yīng)該從內(nèi)心提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。語(yǔ)文閱讀書(shū)籍多種多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇適合自己的書(shū)籍，，從而提高讀書(shū)的興趣。語(yǔ)文閱讀不僅僅只局限在語(yǔ)文方面的閱讀，還可以涉略其他方面的書(shū)籍，以此來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。現(xiàn)在小學(xué)生的壓力很大，因?yàn)楝F(xiàn)代教育從幼兒就已經(jīng)開(kāi)始，家長(zhǎng)每天奔波于各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，讓孩子一刻都不能停下來(lái)，學(xué)生的壓力山大。如果讓學(xué)生自己選擇喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，可以讓學(xué)生更好地放松，從而大大提'……剩余內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊下方按鈕顯示。

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