本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

快速導(dǎo)航：軒轅文獻(xiàn)網(wǎng) > 文秘文檔 > 學(xué)術(shù)論文

小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

時間：2015-11-14 20:46:00

相關(guān)推薦：
1.汽車發(fā)電機(jī)充電異常報警系統(tǒng)設(shè)計
2.建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計的簡約風(fēng)格設(shè)計
3.信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境下的用戶需求與
4.廠礦噪聲的控制研究
5.超薄壁超窄墊圈自動雙端面磨加工
6.核電強(qiáng)迫風(fēng)冷離相封閉母線熱平衡
7.燃?xì)夤艿篱y門遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)設(shè)計中
8.關(guān)于聯(lián)合循環(huán)機(jī)組蒸汽系統(tǒng)的設(shè)計
9.關(guān)于古塔的變形問題的分析
10.磨機(jī)連接件的磨損機(jī)理研究

　　摘要：語文閱讀對每個人都很重要，而小學(xué)的語文閱讀更是基礎(chǔ)。國家對中國傳統(tǒng)文化越來越重視，從幼兒就開始讓孩子閱讀一些啟蒙讀物，比如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓等。而對于小學(xué)高年級的語文閱讀，教師也要重視，提倡學(xué)生利用更多的課余時間進(jìn)行大量、廣泛的閱讀，以提高自身的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神境界等。就中國現(xiàn)在的小學(xué)高年級的語文閱讀教育現(xiàn)狀來看是不樂觀的，需要國家、社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的共同努力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文閱讀；教育現(xiàn)狀；應(yīng)對方法；道德
　　中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0148-02
　　小學(xué)高年級的語文閱讀教育現(xiàn)狀具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
　　1.小學(xué)高年級的語文閱讀教育不被重視
　　在中國，無論是在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的大城市，還是在貧窮落后的小農(nóng)村，對小學(xué)高年級語文閱讀教育是忽視的，思想上，人們普遍認(rèn)為我們是華夏子孫，是中國人，對于語文的學(xué)習(xí)從呱呱墜地就已經(jīng)開始，學(xué)不學(xué)語文都認(rèn)為無所謂，至于語文的閱讀更是可有可無。設(shè)備上，城市的教育設(shè)備還比較齊全，天文、歷史、藝術(shù)、繪畫等各種書籍都涵蓋在內(nèi)，學(xué)校也設(shè)立比較大型的圖書館。但事實上，現(xiàn)在社會競爭激烈，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，初中的知識在小學(xué)就開始學(xué)了，每天的作業(yè)就已經(jīng)讓學(xué)生忙得焦頭爛額，根本沒有閑暇的時間去閱讀語文書籍�？旃�(jié)奏的生活方式使得學(xué)生無法靜下心來好好閱讀一本可以凈化我們心靈的書籍。而在我們廣大的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)水平落后，學(xué)校的教育設(shè)施跟不上，學(xué)校連最基本的課本都供應(yīng)不上來，更別提一些課外書籍，對農(nóng)村的孩子們來說，圖書、課外讀物、漫畫等就是奢侈品。
　　2.小學(xué)高年級的語文閱讀主體意識不強(qiáng)
　　語文的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，僅靠短時間是不可能學(xué)好語文的。但學(xué)生并不會積極主動地去學(xué)習(xí)語文，只是在教師的督促下被動地進(jìn)行著不走心、不過腦的語文學(xué)習(xí)。作為小學(xué)生，貪玩、好動是孩子的天性，能夠乖乖坐下來進(jìn)行著枯燥無味的學(xué)習(xí)活動是非常困難的。而閱讀這項活動更需要學(xué)生的平心靜氣，慢慢體味，才能在書籍中汲取到精華。中國的教育就是滿堂灌，并不考慮學(xué)生的興趣和學(xué)生能否完全明白地接受并真正內(nèi)化成為自己的知識，教師只是單純地考慮自己的教學(xué)任務(wù)是否能完成。學(xué)生在自己的內(nèi)心深處是對學(xué)習(xí)排斥的，并不能真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己的意義。所以，學(xué)生主體的意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不到位仍然是學(xué)校教育中的一個頑疾。
　　3.小學(xué)高年級的語文閱讀書籍匱乏并存在糟粕
　　語文的學(xué)習(xí)，最重要的是閱讀。閱讀能力提高后才能使學(xué)生的寫作能力、理解能力提高。但大部分小學(xué)的閱讀書籍比較匱乏，圖書設(shè)施不健全，而農(nóng)村的學(xué)校的語文閱讀書籍更是缺乏。根據(jù)調(diào)查研究中國的學(xué)生平均每年的閱讀量少之又少，但閱讀并不能隨隨便便地閱讀，應(yīng)該取其精華，去其糟粕�，F(xiàn)在的書籍滿目琳瑯、各式各樣，但有許多書籍是不適合小學(xué)生閱讀的，因此閱讀這項工作需要教師、家長的監(jiān)督，需要專業(yè)的教師為學(xué)生進(jìn)行篩選，選擇出適合小學(xué)生閱讀的書籍，真正讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到有用的，可以受用終身的東西。
　　改變小學(xué)語文閱讀教育現(xiàn)狀的對策有以下幾個方面：
　　3.1 小學(xué)語文閱讀教育需要國家、社會、學(xué)校的共同努力。在國家層面上，習(xí)主席提倡社會主義核心價值觀，大力倡導(dǎo)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因而在小學(xué)高年級的語文教學(xué)上，就更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，改變以往一味注重語文基本概念知識的教育教學(xué)理論的傳授。相比較而言，社會的教育意義也顯得尤為重要，據(jù)統(tǒng)計，我們國家的普遍閱讀質(zhì)量較低，因而在閱讀上，我們要注重的不僅僅是質(zhì)量上的優(yōu)越，最基本的是要提高閱讀數(shù)量上的基數(shù)。當(dāng)然，在閱讀上，必須要選擇主流文學(xué)或高雅類的閱讀刊物，這是閱讀最不可忽視的一點(diǎn)。而對于高年級的語文閱讀更是如此，要不斷的加大學(xué)生的閱讀量，其次，才是著重強(qiáng)調(diào)與高年級學(xué)生課本相結(jié)合的語文基本知識類的讀物。從而不斷提高小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
　　3.2 學(xué)生應(yīng)該從內(nèi)心提高對語文閱讀的興趣。語文閱讀書籍多種多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇適合自己的書籍，，從而提高讀書的興趣。語文閱讀不僅僅只局限在語文方面的閱讀，還可以涉略其他方面的書籍，以此來擴(kuò)大自己的知識面。現(xiàn)在小學(xué)生的壓力很大，因為現(xiàn)代教育從幼兒就已經(jīng)開始，家長每天奔波于各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，讓孩子一刻都不能停下來，學(xué)生的壓力山大。如果讓學(xué)生自己選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，可以讓學(xué)生更好地放松，從而大大提'……剩余內(nèi)容，請點(diǎn)擊下方按鈕顯示。

分享到：

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。