本文關(guān)鍵詞：基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

用戶研究與服務(wù)推廣

基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)
□ 岳修志

＊

提出評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)的１ ７ 種高校閱讀推廣活動(dòng)的形式 ， ４ 個(gè) 指 標(biāo)。組 織 ２ ４ 　　 摘要 　 歸納 １ 所高校 ２ 對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與困 ０ ３ ８ 位大學(xué)生和 ２ １ 所高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的 ６ ９ 位負(fù)責(zé)人 ，

難、 閱讀推廣活動(dòng)的影響因素 、 １ ７ 種閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià) 。 圖書館應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的閱讀 大學(xué)生參與廣度 需求和解決大學(xué)生的閱讀困難開 展 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 。 分 別 得 出 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 中 “ 、 “大學(xué)生參與深度的活動(dòng) ” 、 “大學(xué)生最滿意的活動(dòng) ” 、 “對(duì)于大學(xué)生最有效的活動(dòng) ” 的活動(dòng) ” 的排 以及 “ 閱讀推廣最費(fèi)力的活動(dòng) ” 和“ 閱讀推廣最省力的活動(dòng) ” 排序 。 最后 ， 針對(duì)大學(xué)生和圖書館 序， 對(duì)于調(diào)查問卷的看法進(jìn)行比較分析 。 關(guān)鍵詞 　 閱讀推廣 　 問卷調(diào)查 　 讀者 　 圖書館 　 評(píng)價(jià) １　 高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的 自中國(guó)圖書 館 學(xué) 會(huì) 閱 讀 推 廣 委 員 會(huì) 于 ２ ０ ０ ９年 閱讀 推 廣 活 動(dòng) 在 全 國(guó) 各 地 更 加 系 統(tǒng) 和 全 成立以來 ， 面地開展
［ １］

讀書征文比賽 、 圖書推介 、 采取的組織方式有 １ ４種： 名家講座 、 圖書捐贈(zèng) 、 讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽 、 圖書漂流 、 精品圖書展覽 、 經(jīng) 典 視 頻 展 播、 讀 書 箴 言 征 集、 名著 影視欣賞 、 館徽 設(shè) 計(jì) 征 集 、 名 著 名 篇 朗 誦、 品茗書香
２］ 。 經(jīng)典視頻展播 ， 評(píng)選優(yōu)秀讀者 ［ 名著影 視 思辯賽 、

。高 校 閱 讀 推 廣 前 期 積 累 了 不 少 經(jīng) 驗(yàn)，

圖書資源豐富 ， 學(xué) 生 閱 讀 需 求 較 廣， 閱 讀 狀 態(tài) 活 躍， 在閱讀推廣實(shí)踐上有著更加蓬勃的發(fā)展 。 但是高校 閱讀推廣活動(dòng)仍普遍存在兩類問題 ： 第一 ， 活動(dòng)效果 不夠好 。 活動(dòng)的 收 效 相 對(duì) 于 花 費(fèi) 的 人 財(cái) 物 力 來 說 ， 不盡人意 。 有的 活 動(dòng) 影 響 面 較 小 ， 甚至有的活動(dòng)強(qiáng) 拉學(xué)生參與 ， 引 起 學(xué) 生 的 反 感； 第 二， 活動(dòng)缺乏系統(tǒng) 性和常規(guī)性 。 活 動(dòng) 的 形 式 雖 然 多 種 多 樣 ， 但圖書館 在舉辦活 動(dòng) 時(shí) 比 較 隨 意 ， 系 統(tǒng) 性 不 夠， 且常規(guī)性不 夠 。 因此有必要對(duì)現(xiàn)有的高校閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行梳 理， 探討這些閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)和關(guān)系 ， 對(duì)每一種 閱讀推廣活動(dòng) 進(jìn) 行 評(píng) 價(jià) ， 以及對(duì)圖書館整體的閱讀 推廣活動(dòng)進(jìn)行 評(píng) 價(jià) ， 以便高校圖書館能夠根據(jù)大學(xué) 生的閱讀需求 ， 結(jié)合自身的特點(diǎn) ， 一方面打造閱讀推 一方面系統(tǒng)地提升閱讀推廣活動(dòng)的 廣活動(dòng)的品牌 ， 效果 。 中國(guó)圖書館學(xué) 會(huì) 網(wǎng) 站 發(fā) 布 了 《 大學(xué)生閱讀暨高 》 ， 校圖書館閱讀推廣問卷調(diào)查報(bào)告 （ 該報(bào)告由 ２ ０ １ ０） 大學(xué)生閱讀推 廣 委 員 會(huì) 、 閱讀與心理健康委員會(huì)聯(lián) 合完成 。 報(bào)告認(rèn)為 ： 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng) ， 主要

欣賞可以看做 一 種 活 動(dòng) ， 館徽設(shè)計(jì)征集基本上是一 次性的行為 ， 不能算作常規(guī)活動(dòng) ， 故排除在外 。 所以 該報(bào)告指出的活動(dòng)應(yīng)該是 １ 加上對(duì)一些高 校圖 ２種， 此次要評(píng)價(jià)的閱讀推 書館的閱讀推 廣 活 動(dòng) 的 總 結(jié) ， 廣活動(dòng)再加上 ５ 種 ： 污 損 圖 書 展 覽、 書法作品選（ 展 、 、 覽） 書簽設(shè)計(jì) 、 校園閱讀 （ 風(fēng)景 ） 攝影比賽 （ 展覽 ） 讀 書節(jié)啟動(dòng)儀式和閉幕儀式 ， 共１ ７ 種 。 應(yīng)該說高校閱 讀推廣活動(dòng)不限 于 此 １ 名 稱 也 不 盡 相 同， 本文 ７ 種， 的評(píng)價(jià)方法對(duì)其他閱讀推廣活動(dòng)形式同樣適用 。
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２　 高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo) “ 對(duì)閱讀推廣活 動(dòng) 的 評(píng) 價(jià) ， 王 波 認(rèn) 為， 轉(zhuǎn)換研究 從讀者的角度 ， 用實(shí)證方法來評(píng)估和重新 設(shè)計(jì) 視角 ，
［ ３］ 。 他指出 ， 閱讀推廣活動(dòng)的研究幾乎沒有 ” 應(yīng)該從

年 第 期

即： 一是基 兩方面來設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的指標(biāo)體系 ， 于圖書館的閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) ， 二是基于讀者 的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo) 。 楊嬋談到對(duì)閱讀推廣 活 “ — — 讀者的 心 動(dòng)的評(píng)價(jià) ， 還沒有深入到對(duì)活動(dòng)客體 —

（ ） 圖書館的閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查研究 ” 批準(zhǔn)號(hào) １ 成果之一 。 ０ Ｂ ＴＱ ０ １ １ ＊ 本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 “

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基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)

理和讀者的收 獲 進(jìn) 行 研 究 ， 沒有對(duì)活動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng) 規(guī)律進(jìn)行研 究 ” 。 筆 者 認(rèn) 為 評(píng) 價(jià) 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 的
［ ４］

。第 或 難 題） 是什么（ 同 表 ２ 問 題 ２） 的最大 問 題 （ 二， 圖書館對(duì)于 評(píng) 價(jià) 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 影 響 因 素 的 看 法 （ 。 第三 ， 同表 ２ 問題 ３） 是對(duì) １ ７ 種閱讀推廣活動(dòng) 在 最后是圖書館對(duì)閱讀推 上述 ６ 個(gè)指標(biāo) 的 分 別 評(píng) 價(jià) ， 廣活動(dòng)的其他建議 。
表 ２　 閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)的讀者問卷內(nèi)容
問題性質(zhì)序號(hào) 引入 問題 問題 單選 多選 形式

效果 ， 最終 歸 結(jié) 于 讀 者 ， 即讀者的閱讀收益和滿意 度 。 但這兩個(gè)指 標(biāo) 不 易 量 化 ， 仍 需 要 擴(kuò) 展。 閱 讀 推 廣活動(dòng)的主要參與者為圖書館和讀者 。 因此初步認(rèn) 為： 閱讀推廣活 動(dòng) 的 效 果 ， 與 讀 者 認(rèn) 可 度、 圖書館重 視程度 、 館 藏 以 及 其 他 因 素， 如圖書館內(nèi)外合作程 整體服務(wù)水平 ， 閱讀環(huán)境的凈化與美化等有著重 度， 要關(guān)系 。 因?yàn)楸疚闹饕獙?duì) １ ７ 種閱讀推廣活動(dòng)分別評(píng)價(jià) ， 為減少問卷調(diào) 查 的 復(fù) 雜 性 ， 提高問卷調(diào)查的可執(zhí)行 性， 在問卷設(shè)計(jì) 時(shí) ， 針 對(duì) 單 一 的 閱 讀 推 廣 活 動(dòng)， 分別 面向大學(xué)生和 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 負(fù) 責(zé) 人 ， 對(duì)閱讀活動(dòng)評(píng) 價(jià)指標(biāo)簡(jiǎn)化 。 在大學(xué)生方面 ， 評(píng)價(jià)指標(biāo)分為 ３ 方面 ， 即讀者參與廣 度 、 讀 者 參 與 深 度、 讀 者 滿 意 度， 共８ 個(gè)指標(biāo) 。 圖書館 方 面 ， 評(píng)價(jià)指標(biāo)為圖書館針對(duì)某一 個(gè)讀書活動(dòng)的重視程度 ， 共 ６ 個(gè)指標(biāo) ， 如表 １ 所示 。
表 １　 基于問卷調(diào)查的單一閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)
讀者 參 與 廣 度 １ 讀者參與數(shù)量 ２ 讀者讀書興趣是否增加 ３ 讀者到館時(shí)間是否增加 或 培 養(yǎng) 了） 專 ４ 是否 需 要（ 項(xiàng)知識(shí)或能力 參 與 深 度 ５ 讀書的數(shù)量是否增長(zhǎng) ６ 讀書的時(shí)間是否增加 ７ 是否增加了新的知識(shí) 滿意度 ８ 滿意程度 圖書館 ９ 投入的時(shí)間 １ ０ 投入的人力 １ １ 投入的財(cái)力 １ ２ 投入的物力 １ ３ 圖書館 需 要 與 本 單 位 其 他 部門合作 １ ４ 圖書館需要與外單位合作

１ 您對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的評(píng)價(jià) 您認(rèn)為大 學(xué) 生 閱 讀 存 在 的 最 大 問 ２ 或難題 ） 是什么？ 題（ 評(píng)價(jià)圖書 館 閱 讀 推 廣 整 體 活 動(dòng) 的

有 很 多 因 素， 您 認(rèn) 為 哪 些 多選 ３ 效 果， 認(rèn)可 態(tài)度 ４ 重要 矩陣多選 以下閱讀 推 廣 活 動(dòng) 具 有 這 樣 的 特 （ 分別對(duì)１ ７種活 點(diǎn)？或能起到這樣的效果嗎？ 動(dòng)的 ８ 個(gè) 評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)的認(rèn)可 ） 探討 內(nèi)容 您認(rèn)為還 有 哪 些 更 好 的 閱 讀 推 廣 ５ 活動(dòng)？或您 對(duì) 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 還 有 問題 什么建議？

４　 基于讀者問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià) ４． １　 問卷調(diào)查過程 此次問卷調(diào)查 ， 依托中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣 委員大學(xué)生閱 讀 委 員 、 河南省圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣 委員會(huì) ， 對(duì)委員所在高校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查 ， 中 國(guó)圖書館學(xué)會(huì) 閱 讀 推 廣 委 員 會(huì) 、 閱讀與心理健康委 北京 大 學(xué) 的 王 波 先 生 對(duì) 問 卷 的 編 寫 和 結(jié) 員會(huì)主任 、 問卷地址 果分析給予了 指 導(dǎo) 。 采 取 網(wǎng) 絡(luò) 問 卷 形 式 ， ／ ／ ／ ／ 為： 開 ｈ ｔ ｔ ｗｗｗ． ｓ ｏ ｕ ｍ ｃ ｏ ｍ １ ０ ６ ８ ９ １ ３． ａ ｓ ｘ， ｊ ｑ ｐ： ｊ ｐ． ｐ 始時(shí)間為 ２ 結(jié)束時(shí)間為 ２ ０ １ １ 年１ １ 月７ 日 ， ０ １ １ 年１ ２ 月２日， 共有 ２ ４ 所高校的 ２ ０ ３ ８ 位學(xué)生填寫了問卷 。 ４． ２　 問卷調(diào)查結(jié)果 第一個(gè)問題 ， 近５ ６％ 的 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 當(dāng) 前 的 大 學(xué) 生 。共２ 閱讀現(xiàn)狀為 “ 一般 ” ０ ３ ８ 位大學(xué)生對(duì) １ ７ 種閱讀 推廣活動(dòng) 在 ８ 個(gè) 方 面 進(jìn) 行 分 別 評(píng) 價(jià) ， 結(jié)果如表３ 所示 。 經(jīng)過對(duì) １ 初步 ７ 種活動(dòng) ８ 個(gè)指標(biāo)的分析和匯總 ， 。 得出結(jié)果如下 （ 以下活動(dòng)選取前三位 ） （ ） 參與人數(shù)多的活動(dòng)排序 ： 讀書節(jié)啟動(dòng)儀 式和 １ 閉幕儀 式 、 圖 書 捐 贈(zèng)、 經(jīng)典視頻展播或名著影視 欣賞 ；

３　 調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì) ３． １　 讀者問卷的設(shè)計(jì)內(nèi)容 問卷問題分為 三 部 分 。 第 一 部 分 為 引 入 問 題 ， 即大學(xué)生閱讀 狀 況 的 認(rèn) 識(shí) 和 閱 讀 存 在 的 問 題 ； 第二 部分為認(rèn)可態(tài) 度 ， 即初步了解讀者對(duì)影響閱讀推廣 活動(dòng)效果主要 因 素 的 認(rèn) 可 程 度 ， 以及對(duì)閱讀推廣活 動(dòng)的評(píng)價(jià) ； 第三部分為探討內(nèi)容 ， 即了解讀者對(duì)閱讀 推廣活動(dòng)有關(guān)形式和方式提出的意見和建議 。 問題 設(shè)計(jì)內(nèi)容 ， 如表 ２ 所示 。 ３． ２　 圖書館問卷的設(shè)計(jì)內(nèi)容 主要問題為四個(gè) 。 首先是圖書館對(duì)于大學(xué)生閱 讀存在問題的一般看法 ， 即： 您認(rèn)為大學(xué)生閱讀存在 １ ０ ２

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年 第 期

基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)

表 ３　 讀者對(duì) １ ７ 種閱讀推廣活動(dòng)的投票結(jié)果
到圖書 需要專 增加了 讀書數(shù) 讀書時(shí) 　　 選項(xiàng) 參與人 讀書興 館時(shí)間 項(xiàng)知識(shí) 新的 活動(dòng) 　　 數(shù)多 趣增加 量增多 間增多 增加 或技能 知識(shí) 讀書節(jié)啟 動(dòng)儀式和 １ ０ ３ ４ ９ ４ ２ ２ ２ ９ ４ ５ １ ６ ８ ０ �。� 　 ３ 　 １ 　 １ 　 １ 　 １ 　 閉幕儀式 讀書征文 ５ ９ ５ ０ ９ ４ ２ ４ ０ １ １ １ ７ ４ ３ 　 ６ 　 ３ 　 ３ 　 ３ 　 ２ 　 ２ 　 比賽 名家講座 ７ １ ９ １ ３ ４ ９ ９ ３ ９ ２ ４ ３ １ ４ 　 ７ 　 ３ 　 ２ 　 １ 　 １ 　 ５ 　 讀書有獎(jiǎng) ７ ３ ２ ８ ２ ６ ４ ６ ０ ６ ６ ４ ４ ３ １ 　 ６ 　 ３ 　 ３ 　 ３ 　 ２ 　 ３ 　 知識(shí)競(jìng)賽 圖書漂流 ６ ８ ０ ８ ９ ３ ６ ６ ３ ３ ９ ０ ５ １ ６ 　 ５ 　 ３ 　 １ 　 ４ 　 ２ 　 ２ 　 精品圖書 ５ ９ ４ ４ ５ ３ ６ ６ ６ ６ ５ ８ ７ ９ ６ 　 ７ 　 ４ 　 ２ 　 ３ 　 １ 　 ２ 　 展覽 經(jīng)典視頻 展 播／名 ７ ５ ６ ４ ８ ４ ５ ２ ８ ５ ９ １ ５ ８ ８ 　 ７ 　 ４ 　 ２ 　 ２ 　 ２ 　 ３ 　 著 影 視 欣賞 讀書箴言 ６ ３ １ ９ ９ ２ ４ ９ ０ ５ ９ ２ １ ６ １ 　 ５ 　 ３ 　 ２ 　 ３ 　 ２ 　 ２ 　 征集 名著名篇 ５ ８ ６ ５ ２ ２ ２ ０ ４ １ ０ ５ ４ ７ ９ 　 ５ 　 ３ 　 ３ 　 ３ 　 ２ 　 ２ 　 朗誦 讀 書 辯 ７ ４ ４ ４ ３ ６ ３ ３ １ １ ９ ２ ０ ９ ４ 　 ６ 　 ３ 　 ４ 　 ３ 　 ２ 　 ２ 　 論賽 評(píng)選優(yōu)秀 ７ １ ７ ３ ７ ９ ７ ４ ６ ２ ５ ５ ４ ５ ６ 　 ６ 　 ３ 　 ２ 　 ３ 　 ２ 　 １ 　 讀者 污損圖書 ６ ７ ９ ９ ７ ３ ８ ２ ６ ５ ２ ０ ３ ６ ６ 　 ２ 　 ３ 　 ２ 　 １ 　 １ 　 １ 　 展覽 書法作品 ６ ２ １ ８ ７ ３ ５ ８ ５ ９ ７ ２ ２ ２ ２ 　 ５ 　 ３ 　 ３ 　 １ 　 １ 　 ２ 　 展覽 ） 選（ 書簽設(shè)計(jì) ６ ７ ０ ５ ７ １ ６ ５ ４ ９ ５ ２ ９ ９ ４ 　 ６ 　 ３ 　 ３ 　 １ 　 １ 　 １ 　 校園閱讀 （ 風(fēng)景 ） ７ １ ４ １ ３ ６ １ ３ ９ ８ ４ ５ ４ １ ２ 　 ６ 　 ３ 　 ４ 　 １ 　 １ 　 ２ 　 攝影比賽 （ 展覽 ） 圖書推介 ６ ５ ６ ６ ３ ９ ４ ５ ３ ３ ２ ６ ０ ０ ４ 　 ６ 　 ３ 　 ２ 　 ４ 　 ２ 　 ３ 　 圖書捐贈(zèng) ７ ９ ５ ８ ８ １ ２ ８ ３ ２ ６ ４ ６ ３ ６ 　 ３ 　 ３ 　 １ 　 ３ 　 １ 　 １ 　 滿意

） （ 增加了 新 的 知 識(shí) 的 活 動(dòng) 排 序 ： 名 家 講 座、 經(jīng) ７ 典視頻展播或名著影視欣賞 、 讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽 ； 根據(jù)最滿意活 動(dòng) 的 投 票 排 序 ， 以及根據(jù)上述對(duì) 因素的合并 ， 本文認(rèn)為 ， 讀者參加活動(dòng)的廣度 ＝ 參與
４ ８ ０

人數(shù)多 ＋ 讀書興 趣 增 加 ＋ 到 圖 書 館 時(shí) 間 增 加 ， 得出 。 同 樣， 參與廣度的活 動(dòng) 排 序 （ 前八種） 讀者參加活 動(dòng)的深度 ＝ 需要專項(xiàng)知識(shí)或技能 ＋ 讀書數(shù)量增多 ＋ 讀書時(shí)間增多 ＋ 增 加 了 新 的 知 識(shí) ， 得出參與深度的 。 最 后， 活動(dòng)排序 （ 前八 種） 活動(dòng)舉辦的有效度＝讀 者參加活動(dòng)的廣度 ＋ 讀者參加活動(dòng)的深度 ＋ 讀者滿 。如表 ４ 意度 ， 得出最有效的活動(dòng)排序（ 前 八 種） 所示 。
表 ４　 讀者評(píng)價(jià)的閱讀推廣活動(dòng)的 四類排序 （ 前八種 ）

４ ４ ０ ５ ４ ６ ４ ９ ０ ４ ８ ６ ５ ４ １

５ ８ ４

序號(hào)參與廣度的活動(dòng)參與深度的活動(dòng)最滿意的活動(dòng)最有效的活動(dòng) 經(jīng)典視頻展 播／ 讀 書 有 獎(jiǎng) 知 識(shí) １ 圖書捐贈(zèng) 讀書有 獎(jiǎng) 知 識(shí)競(jìng)賽

４ ９ ６ ５ ０ ７ ４ ７ ８ ４ ６ ５ ５ ４ ２ ５ １ １ ５ １ ３ ２

名著影視欣賞 讀書 節(jié) 啟 動(dòng) 儀 式和閉幕儀式

競(jìng)賽 讀書辯論賽

經(jīng)典視 頻 展 經(jīng)典視 頻 展 播／名著影 視 播／名著影 視 欣賞 圖書推介 名著名篇朗誦 名家講座 圖書推介 名家講座 污損圖書 展覽 精品圖書 展覽 校園閱讀 （ 風(fēng) 景） 攝影比 賽 （ 展覽 ） 書簽設(shè)計(jì) 欣賞 讀書辯論賽 圖書推介 名家講座 讀書節(jié) 啟 動(dòng) 儀式和 閉 幕 儀式 精品圖書 展覽 評(píng)選優(yōu)秀 讀者

３ 名家講座 讀書 有 獎(jiǎng) 知 識(shí) ４ 競(jìng)賽

５ 精品圖書展覽

６ 評(píng)選優(yōu)秀讀者

讀書箴言征集

５ ４ ０

７ 讀書辯論賽

精品圖書 展覽 讀書征文比賽

５ ６ ０ ６ ４ ４

８ 圖書推介

） 讀書興趣增加的活動(dòng)排序 ： 經(jīng)典視頻展播或 ２ 　　 （ 名著影視欣賞 、 精品圖書展覽 、 名家講座 ； （ ） 到圖書館時(shí)間增加的活動(dòng)排序 ： 經(jīng)典視頻展 ３ 播或名著影視欣賞 、 精品圖書展覽 、 評(píng)選優(yōu)秀讀者 ； （ ） 需要專項(xiàng)知識(shí)或技能的活動(dòng)排序 ： 校園閱讀 ４ （ 、 風(fēng)景 ） 攝影比賽（ 展 覽） 讀 書 辯 論 賽、 書法作品選 （ ； 展覽 ） （ ） 讀書數(shù) 量 增 多 的 活 動(dòng) 排 序 ： 圖 書 漂 流、 圖書 ５ 推介 、 讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽 ； （ ） 讀書時(shí) 間 增 加 的 活 動(dòng) 排 序 ： 圖 書 推 介、 評(píng)選 ６ 優(yōu)秀讀者 、 名著名篇朗誦 ；

５　 基 于 圖 書 館 問 卷 調(diào) 查 的 高 校 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 的 評(píng)價(jià) ５． １　 問卷調(diào)查過程 此次問卷調(diào)查 ， 依托中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣 委員大學(xué)生閱 讀 委 員 會(huì) 、 河南省圖書館學(xué)會(huì)閱讀推 廣委員會(huì) ， 對(duì)委 員 或 其 所 在 圖 書 館 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 組 織者進(jìn)行問卷 調(diào) 查 。 采 取 網(wǎng) 絡(luò) 問 卷 形 式 ， 問卷地址 ／ ／ ／ ／ 為： 開 ｈ ｔ ｔ ｗｗｗ． ｓ ｏ ｕ ｍ ｃ ｏ ｍ １ ０ ６ ７ １ ３ ９． ａ ｓ ｘ， ｐ： ｊ ｐ． ｐ ｊ ｑ 始時(shí)間為 ２ 結(jié)束時(shí)間為 ２ ０ １ １ 年１ １ 月４ 日 ， ０ １ １ 年１ ２ 月８日， 共有 ２ １所高校的 ６ ９位閱讀推廣活動(dòng)負(fù)責(zé) 人填寫了問卷 。 １ ０ ３

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年 第 期

基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)

５． ２　 問卷調(diào)查結(jié)果 圖書館對(duì) １ ７種 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 在 ６ 個(gè) 方 面 進(jìn) 行 投票結(jié)果如表 ５ 所示 。 分別評(píng)價(jià) ，
表 ５　 圖書館對(duì) １ ７ 種閱讀推廣活動(dòng) ７ 個(gè)方面的投票結(jié)果
　　　 選項(xiàng) 活動(dòng) 　　　 讀書 節(jié) 啟 動(dòng) 儀 式和閉幕儀式 讀書征文比賽 名家講座 讀書 有 獎(jiǎng) 知 識(shí) 競(jìng)賽 圖書漂流 精品圖書展覽 經(jīng)典視頻展 播／ 名著影視欣賞 讀書箴言征集 名著名篇朗誦 讀書辯論賽 評(píng)選優(yōu)秀讀者 污損圖書展覽 書法作品選 （ 展覽 ） 書簽設(shè)計(jì) 校園 閱 讀 （ 風(fēng) 景 ）攝 影 比 賽 （ 展覽 ） 圖書推介 圖書捐贈(zèng) ３ ８ 　 ２ ４ 　 ３ ６ 　 ３ １ 　 ８ 　 ９ 　 １ ２ 　 １ ４ 　 １ ８ 　 ２ ４ 　 １ ２ ３ ２ ３ ２ 　 ３ ６ 　 ２ ８ 　 １ ９ 　 ３ ０ 　 １ ４ ３ ４ 　 ３ ２ 　 ４ １ 　 ２ ９ 　 １ ７ 　 ２ ５ 　 １ ９ 　 １ ２ 　 ３ １ 　 ２ ４ 　 ２ ８ ２ １ ３ ３ 　 ４ ５ 　 ４ １ 　 ５ ４ 　 ４ ０ 　 ３ ７ 　 ２ ５ 　 ３ ９ 　 ４ １ 　 ４ ７ 　 ３ ６ 　 ３ ８ 　 １ ６ 　 ６ 　 １ ８ 　 ２ ３ 　 １ ８ 　 ６ 　 １ ６ 　 ７ 　 １ ４ 　 １ ８ 　 ８ 　 ２ ０ 　 １ ３ 　 ２ ３ 　 ２ ６ 　 ３ ３ 　 ２ ９ 　 ２ ３ 　 ７ ６ ９ １ ３ ２ ４ ３ ２ ７ ８ ３ ６ 　 ３ ５ 　 ２ 　 ３ ７ 　 ２ ６ 　 ３ ２ 　 ２ ５ 　 １ ３ 　 １ ９ 　 １ ４ 　 １ ８ 　 ２ ３ 　 ３ ０ 　 ２ １ 　 ２ ０ 　 ７ ３ １ ３ ４ ２ １ ５ ３ ６ 　 ３ ６ 　 １ ３ 　 ３ ３ 　 ２ ５ 　 １ ５ 　 ２ １ 　 １ ５ 　 ３ ２ 　 １ ４ 　 ６ 　 ７ 　 ４ ６ 　 ２ ９ 　 １ ８ 　 ２ ５ １ ４ ４ ０ ２ 需要投 需要投 需要投 需要投 圖書館需要 圖書館需 入時(shí)間 入人力 入財(cái)力 入物力 與本單位其 要與外單 多 多 多 多 他部門合作 位合作 序號(hào) １

在設(shè)計(jì)問卷的 時(shí) 候 ， 考慮到對(duì)這６種影響因素 相加 ， 即可得出 “ 圖書館最費(fèi)力的閱讀推 廣 活 動(dòng)” 和 “ 。 因此把上述 ６ 種 圖書館最省力的閱讀推廣活動(dòng) ” 因素的票數(shù)相加 ， 即可得出 ： 圖書館最費(fèi)力的活動(dòng) 和 最省力的活動(dòng)排序 。 具體情況如表 ６ 所示 。
表 ６　 圖書館評(píng)價(jià)的閱讀推廣活動(dòng)的 前八種 ） 兩類排序 （
最“ 費(fèi)力 ” 的活動(dòng) 讀書辯論賽 讀書 節(jié) 啟 動(dòng) 儀 式 和 閉 幕 儀式 書法作品選 （ 展覽 ） 校園閱 讀 （ 風(fēng) 景） 攝影比賽 （ 展覽 ） 名著名篇朗誦 讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽 書簽設(shè)計(jì) 精品圖書展覽 最“ 省力 ” 的活動(dòng) 經(jīng)典視頻展播／名著影視欣賞 圖書推介 讀書征文比賽 名家講座 污損圖書展覽 圖書漂流 讀書箴言征集 評(píng)選優(yōu)秀讀者

６　 對(duì)兩種問卷調(diào)查的比較分析 ６． １　 對(duì)于大學(xué)生閱讀存在問題的看法比較 ” ， 關(guān)于 “ 大學(xué)生 閱 讀 存 在 的 最 大 問 題 （ 或難題） “ 、 “ 大學(xué)生的看 法 是 ： 不 會(huì) 選 擇 圖 書” 業(yè)余活動(dòng)占用 、 “ 、 “ 了時(shí)間 ” 不 想 閱 讀 圖 書” 不 會(huì) 閱 讀 圖 書” 占據(jù)了 盡管有不 前四位 。 可見在 豐 富 而 快 捷 的 信 息 時(shí) 代 ， ， 少“ 書目導(dǎo)讀 ” 選擇圖書反而成為大學(xué)生棘手的問 題； 大學(xué)生除了專業(yè)學(xué)習(xí)外 ， 還要參加專業(yè)之外的 各 種考證 、 參加各種社團(tuán)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ， 閱讀幾乎成 了專門社團(tuán) （ 如書友會(huì) 、 讀書會(huì) ） 的事情 ， 面對(duì)這種閱 讀的惘然 ， 不想讀書的想法就比較多了 ； 另外對(duì)于閱 讀， 不少學(xué) 生 認(rèn) 為 閱 讀 經(jīng) 典 才 是 閱 讀 ， 而經(jīng)典中的 。即使面對(duì) 字、 詞、 義、 史則 成 為 閱 讀 中 的 “ 攔路虎” 現(xiàn)代的或是西 方 的 經(jīng) 典 ， 不少讀者也是因其晦澀艱 。 總 之， 深而 “ 妄自菲 薄 ” 豐富的信息時(shí)代和多元化 發(fā)展的社會(huì) ， 使得一些大學(xué)生無所適從 。 “ 圖書館對(duì)于大學(xué)生閱讀問題的看法 ， 不會(huì)選 擇 、 “ 、 “ 圖書 ” 不善 于 利 用 電 子 資 源 ” 不想閱讀圖書” 占 據(jù)前 ３ 位 。 而 “ 業(yè)余活動(dòng)占用了時(shí)間 、 圖書館沒有 我 想讀的圖書 、 去圖書館借還書不方便 ” 占據(jù)了后 ３ 位 。 看來 ， 圖書館把大學(xué)生的自身原因歸結(jié)為主要閱讀問 題， 認(rèn)為圖 書 館 問 題 是 大 學(xué) 生 閱 讀 問 題 中 的 次 要 問 題， 或?qū)τ趫D書館的問題還沒有給予充分的認(rèn)識(shí) 。

初步 ７ 種活動(dòng) ６ 個(gè)指標(biāo)的分析和匯總 ， 　　 經(jīng)過對(duì) １ 。 得出結(jié)果如下 （ 以下活動(dòng)排序選取前三位 ） ） （ 投入時(shí) 間 多 的 活 動(dòng) 排 序 ： 讀 書 辯 論 賽、 讀書 １ 箴言征集 、 名著名篇朗誦 ； （ ） 投入人 力 多 的 活 動(dòng) 排 序 ： 讀 書 辯 論 賽、 名著 ２ ； 名篇朗誦 、 書法作品選 （ 展覽 ） （ ） 投入財(cái) 力 多 的 活 動(dòng) 排 序 ： 名 家 講 座、 校園閱 ３ 、 風(fēng)景 ） 攝影比賽 （ 展覽 ） 讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽 ； 讀（ （ ） 投入物 力 多 的 活 動(dòng) 排 序 ： 精 品 圖 書 展 覽、 污 ４ ； 書法作品選 （ 展覽 ） 損圖書展覽 、 ） （ 館內(nèi)部合作的活動(dòng)排序 ： 讀書節(jié)啟動(dòng)儀式和 ５ ； 閉幕儀式 、 讀書辯論賽 、 書法作品選 （ 展覽 ） （ ） 與外部 合 作 的 活 動(dòng) 排 序 ： 名 家 講 座、 圖書捐 ６ 。 書法作品選 （ 展覽 ） 贈(zèng)、 １ ０ ４

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基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)

６． ２　 對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)效果影響因素的不同意見 大學(xué)生在評(píng)價(jià) 閱 讀 推 廣 整 體 活 動(dòng) 的 效 果 上 ， 排 “ 、 “ 在前四位分 別 是 ： 讀 者 參 與 的 深 度” 讀者滿意程 、 “ 、 “ 讀者參與的廣度 ” 圖書館對(duì)某一閱讀活動(dòng)的 度” 。 可見大學(xué) 重視程度 ： 投入的人 、 財(cái)、 物力以及時(shí)間 ” 首先是能為自己帶來多 生對(duì)于各種閱 讀 推 廣 活 動(dòng) ， 少收益 ， 不管是 直 接 的 效 果 ， 如 參 加 讀 書 征 文、 讀書 演講比賽 ， 或是 間 接 的 效 果 ， 如 聽 取 專 家 講 座； 滿意 度則是讀者對(duì) 某 一 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 的 感 受 或 感 覺 ， 可 能曾經(jīng)參加過 ， 可能僅是從活動(dòng)名稱上就已決定參 其實(shí)每種活動(dòng)只要舉辦得宜 ， 都會(huì)吸引大學(xué) 加與否 ， 生參與 ， 這與圖 書 館 舉 辦 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 的 方 式 或 宣 傳方法有很大 關(guān) 系 ； 因此參加人數(shù)的多少自然成為 也是圖 大學(xué)生評(píng)價(jià)某 一 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 的 主 要 因 素 ， 書館評(píng)價(jià)閱讀 推 廣 活 動(dòng) 的 重 要 因 素 ， 但前提是學(xué)生 最后 ， 大學(xué)生還是希望圖書 是自愿來參加該活動(dòng)的 ； 館能為閱讀推 廣 活 動(dòng) 更 多 地 投 入 ， 更多地舉辦各種 活動(dòng) ， 以給他們以更多的機(jī)會(huì)參與讀書活動(dòng) 。 “ 圖書館對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)因素 ， 讀者參 “ 、 “ 讀 者參 與的廣度” 圖書館的整體服 與的深度 ”、 占據(jù)前 ３ 位 。 看來 ， 圖書館把讀者的參與深 務(wù)水平 ” 度和廣 度 放 在 了 重 要 位 置 。 這 種 態(tài) 度 是 值 得 肯 定 的， 表示著圖書館閱讀推廣活動(dòng) ， 其目的的確是為了 激發(fā)讀者的閱讀興趣和提高讀者的閱讀能力的 。 但 圖書 館 的 整 體 服 務(wù) 水 平 確 實(shí) 嚴(yán) 重 影 響 著 客觀地說 ， 閱讀推廣活動(dòng) 的 效 果 ， 無論是舉辦閱讀推廣活動(dòng)水 還是圖書館的其他服務(wù)水平 ， 對(duì)大學(xué)生閱讀活動(dòng) 平， 有著不小的影響 。 至于圖書館內(nèi)的各類文獻(xiàn)的數(shù)量 和流通率雖然 也 最 終 影 響 到 大 學(xué) 生 的 閱 讀 效 果 ， 但 不是閱讀推廣 活 動(dòng) 的 直 接 影 響 因 素 ， 因?yàn)橛袝r(shí)候替 代文獻(xiàn)也會(huì)起到一定作用 。 由于圖書館良好的閱讀 環(huán)境 ， 圖書館已 成 為 讀 者 閱 讀 的 重 要 場(chǎng) 所 。 參 與 閱 讀推廣活動(dòng)的圖書館以外單位的數(shù)量與閱讀推廣活 動(dòng)的舉辦有著 不 小 的 影 響 ， 但對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的 整體效果影響有限 。 ６． ３　 對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果的比較 根據(jù)表 ４ 和表 ６ 的 結(jié) 果 ， 可 以 看 出： 第 一， 圖書 館閱讀推廣活 動(dòng) 首 先 要 考 慮 大 學(xué) 生 的 需 求 ， 盡量組 織學(xué)生參 與 有 足 夠 廣 度 、 深 度、 滿 意、 有 效 的 活 動(dòng)。 而滿足這 些 條 件 的 活 動(dòng) ， 未 必 都 是 費(fèi) 力 的 活 動(dòng)， 如 “ 、 “ 、 “名 經(jīng)典視 頻 展 播／名 著 影 視 欣 賞 ” 圖書 推 介” 家講座 ” 等活動(dòng) ， 同 時(shí)， 盡 管 有 些 活 動(dòng)， 較 為 費(fèi) 力， 如

但還是要堅(jiān)持辦下去 ， 讀書節(jié)啟動(dòng)儀式和閉幕儀式 ， 因?yàn)榇_實(shí)能夠 烘 托 讀 書 節(jié) 日 的 氣 氛 ， 若同時(shí)舉辦評(píng) 選優(yōu)秀讀者 ， 或優(yōu)秀參與者活動(dòng) ， 還能對(duì)閱讀活 動(dòng)有 著引領(lǐng)作用 ， 對(duì)于校園文化建設(shè)有著潛移默化的影 響； 第二 ， 圖書館 認(rèn) 為 較 為 費(fèi) 力 的 活 動(dòng) ， 如書法作品 ， 選（ 展覽 ） 但未必是表 ４ 中的活動(dòng) ， 類似這些活動(dòng) 是 適合以小而精 針對(duì)有較為特 殊 才 能 的 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 的 ， 的規(guī)模開展 ； 第 三， 圖 書 館 認(rèn) 為 省 力 的 活 動(dòng)， 不少是 具有廣度 、 深度 ， 是 學(xué) 生 較 為 滿 意 和 有 效 的 活 動(dòng)， 這 但要注意應(yīng)該更加重視 ， 在運(yùn) 些活動(dòng)應(yīng)該大力推廣 ， 作流程上更加完善 ， 這些活動(dòng)較易成為品牌活動(dòng) 。 ７　 結(jié)語(yǔ) 對(duì)于高校閱讀 推 廣 活 動(dòng) 的 評(píng) 價(jià) ， 一要有合理的 思路 ， 即活動(dòng)的最終目標(biāo)是讀者滿意 ， 二要有合理的 評(píng)價(jià)指標(biāo) ， 三要 有 一 定 數(shù) 量 且 具 有 代 表 性 的 調(diào) 查 參 與者 。 本文歸納了 １ 在大學(xué)生方 ７ 種閱讀推廣活動(dòng) ， 面， 根據(jù)八 種 指 標(biāo) 對(duì) １ ７種閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行了評(píng) 、 “參 提出了閱讀推廣活動(dòng)中 “ 參 與 廣 度 的 活 動(dòng)” 價(jià)， 、 “最滿意的活動(dòng) ” 、 “最有效的活動(dòng) ” 與深度的活動(dòng) ” 的排序 。 通 過 對(duì) 圖 書 館 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 負(fù) 責(zé) 人 的 調(diào) 查， 圖書館應(yīng)主要針對(duì)大學(xué)生不善于選擇圖書 、 不善 于利用電子資 源 、 不想閱讀圖書等困難進(jìn)行閱讀推 首先要能夠增長(zhǎng)大學(xué)生 廣活動(dòng) 。 在活動(dòng) 的 內(nèi) 容 上 ， 的一定才能或知識(shí) ，， 如培養(yǎng)專項(xiàng)技能 ， 然后是擴(kuò)大閱 讀推廣活動(dòng)影響面 ， 增加大學(xué)生參與的數(shù)量 ， 并借此 提升圖 書 館 的 整 體 服 務(wù) 水 平 。 圖 書 館 在 一 定 時(shí) 間 內(nèi)， 要注意根據(jù) 人 、 財(cái)、 物力有機(jī)地選擇一些閱讀推 廣活動(dòng) 。 此次問卷調(diào)查 的 結(jié) 果 有 待 商 榷 ， 關(guān)鍵不在于各 項(xiàng)活動(dòng)的排序 結(jié) 果 。 每 項(xiàng) 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 認(rèn) 真 去 做 ， 沒有不費(fèi)力的 ， 也都會(huì)具有好效果 ， 本文提出的閱 讀 推廣活動(dòng)評(píng)價(jià) 指 標(biāo) ， 以及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分別評(píng)價(jià)的結(jié) 希望能 夠 對(duì) 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 有 一 定 的 參 考 意 見 。 果， 本次調(diào)查 ， 共有 ７ ３ ３ 位大學(xué)生和 ３ ２ 位閱讀推廣活 動(dòng) 負(fù)責(zé)人對(duì)閱讀 推 廣 活 動(dòng) 提 出 了 很 好 的 建 議 ， 主要是 閱讀推廣活動(dòng) 在 創(chuàng) 新 、 規(guī) 劃、 策 略 和 機(jī) 制 四 個(gè) 方 面， 限于篇幅 ， 不再詳論 。 有位讀者提出 “ 圖書館的管理 ， 好壞決定讀者 讀 書 的 興 趣 ” 這 句 話 不 無 道 理， 就讓 它成為圖書館閱讀推廣方面的一句警言吧 。 １ ０ ５
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基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)

參考文獻(xiàn)
１　 中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)成立大會(huì)隆重 召 開 ． ２ ０ ０ ９－０ ９－ ［ ： ／ ／ ／ ／ ／ ２ ７． ２ ０ １ ２－２－３］ ． ｈ ｔ ｔ ｗｗｗ． ｌ ｓ ｃ ． ｏ ｒ ． ｃ ｎ Ｃ Ｎ Ｎ ｅ ｗ ｓ ２ ０ ０ ９－ ｐ ｇ ／ ＿ Ｅ ｎ ａ ｂ ｌ ｅ Ｓ ｉ ｔ ｅ Ｒ ｅ ａ ｄ Ｎ ｅ ｗ ｓ １ ０ １ ４ ２ ３ ８ ７ ４ １ ２ ５ ３ ９ ８ ０ ８ ０ ０． ｈ ｔ ｍ ｌ ０ ９ 閱 讀 與 心 理 健 康 委 員 會(huì)． 大學(xué)生閱讀暨高校 ２　 大學(xué)生閱讀委員會(huì) ， 圖書館閱讀推廣問卷調(diào) 查 報(bào) 告 ． ２ ０ １ １－１ ２－１ ９．［ ２ ０ １ ２－２－６］ ． ： ／ ／ ／ ／ ／ ｈ ｔ ｔ ｗｗｗ． ｌ ｓ ｃ ． ｏ ｒ ． ｃ ｎ Ａ ｔ ｔ ａ ｃ ｈ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｄ ｏ ｃ １ ３ ２ ５ １ ４ ５ ４ ８ ８． ｄ ｆ ｐ ｇ ｐ

圖書館閱讀推廣亟待 研 究 的 若 干 問 題 ．圖 書 與 情 報(bào) ， ３　 王波 ． ２ ０ １ １ （ ） ： ５ ３ ２－３ ５， ４ ５ 圖 書 館 閱 讀 推 廣 活 動(dòng) 的 反 思 與 重 構(gòu) ．四 川 圖 書 館 學(xué) 報(bào) ， ４　 楊嬋 ． （ ） ： ２ ０ １ １ ２ ５ ８－６ １

作者單位 ： 中原工學(xué)院圖書館 ， 鄭州 ， ４ ５ ０ ０ ０ ７ 收稿日期 ： ２ ０ １ ２年５月２ ８日

Ｔ ｈ ｅ Ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ Ｐ ｒ ｏ ｍ ｏ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ 　 　 　 　 ｙ ｇ 　 　 ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｏ ｎ Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ 　 　 　 Ｑ ｙ
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圖 書 館 學(xué) 季 刊》 載 文 計(jì) 量 研 究 ．圖 書 館 ， １ ８　 劉宇 ，宋 歌 ．《 ２ ０ ０ ８ （ ） ： ３ ４ ８－５ １ — —以 共 詞 分 析 為 １ ９　 張勤 ，馬費(fèi)成 ．國(guó)內(nèi)知識(shí) 管 理 研 究 結(jié) 構(gòu) 探 討 — ） ： 方法 ．情報(bào)學(xué)報(bào) ， ２ ０ ０ ８（ １ ９ ３－１ ０ １ ２ ０　 李小緣 ．中國(guó)圖書館事業(yè)十年來之進(jìn)步 ．圖 書 館 學(xué) 季 刊 ， １ ９ ３ ６， （ ） ： １ ０ ４ ５ ０ ７－５ ５ ０ — —基于作者群的 圖書館學(xué)季刊》 的實(shí)用主義學(xué)術(shù)取向— ２ １　 劉 宇 ．《 （ ） ： 計(jì)量研究 ．圖書館工作與研究 ， ２ ０ ０ ８ ５ ３－８ ２ ２　 王子舟 ．建國(guó) 六 十 年 來 中 國(guó) 的 圖 書 館 學(xué) 研 究 ．圖 書 情 報(bào) 知 識(shí) ， ） ： ２ ０ １ １（ １ ４－１ ２， ３ ５ ２ ３　 李剛 ，倪波 ． ２ ０ 世紀(jì)中國(guó)圖書 館 學(xué) 的 現(xiàn) 代 性 與 學(xué) 科 建 制 ．中 國(guó) ） ： 圖書館學(xué)報(bào) ， ２ ０ ０ ２（ ４ １ ４－１ ７

作者單位 ： 上海大學(xué)圖書情報(bào)檔案系 ， 上海 ， ２ ０ ０ ４ ４ ４ 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院 ， 蚌埠 ， ２ ３ ３ ０ ４ １ 上海師范大學(xué)圖書館 ， 上海 ， ２ ０ ０ ２ ３ ４ 收稿日期 ： ２ ０ １ １年１ １月６日

Ｔ ｈ ｅ Ａ ｌ ｏ ｍ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｅ Ｂ ｏ ｕ ｎ ｄ ａ ｒ ａ ｎ ｄ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｓ ｕ ｂ ｅ ｃ ｔ Ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｉ ｎ 　 　 　 　 　 　 　 　 ｇ ｇ ｇ ｙ ｊ ｙ 　 　 ： ｕ ａ ｒ ｔ ｅ ｒ ｌ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ａ Ｃ ａ ｓ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄ Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｗ ｏ ｒ ｄ Ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｏ ｆ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ 　 　 　 　 － 　 　 　 　 Ｑ ｙ ｙ ｙ ｙ 　 　 　
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２ ０ １ ２ ５

年 第 期



  本文關(guān)鍵詞：基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。