本文關(guān)鍵詞：圖式理論在英語閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：本文重點(diǎn)介紹了圖式理論、圖式控制結(jié)構(gòu)和圖式活動(dòng)理解 ,分析了圖式理論在閱讀理解中的作用及對(duì)閱讀教學(xué)的影響 ,提出了閱讀不僅是認(rèn)詞釋義的過程 ,而且是心理因素和文化背景相互作用的過程 ,教師應(yīng)通過類比等幫助學(xué)生建立語言圖式網(wǎng)和內(nèi)容圖式網(wǎng)的觀點(diǎn)
【作者單位】： 河南大學(xué)外語部
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 隨著人們對(duì)閱讀過程本質(zhì)認(rèn)識(shí)的變化 ,閱讀課在高校外語教學(xué)中受到普遍重視。閱讀是一項(xiàng)讀者依靠已有的知識(shí) ,有意識(shí)地運(yùn)用閱讀策略 ,有效地預(yù)測理解所讀語篇意義的認(rèn)知過程。它對(duì)外語教學(xué)與測試都產(chǎn)生了很大影響 ,尤其是在英語專業(yè)學(xué)生的各種考試中 ,閱讀理解也占有相當(dāng)大的

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫桂英;圖式理論在英語閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用[J];西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

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本文編號(hào)：1267979