本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀及數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究

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【摘要】：閱讀是人類社會生活的一項(xiàng)重要活動(dòng),是人類汲取知識的重要手段和認(rèn)知世界的重要途徑,是從書面材料中獲取信息并影響讀者的過程,是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地選擇、獲取、運(yùn)用知識和發(fā)展能力的有效方式。 《教育大辭典》中認(rèn)為閱讀是一種從書面材料(文字、符號、公式、圖表)獲得意義的心理過程,也是一種基本的智力技能,是取得學(xué)習(xí)成功的先決條件,它是由一系列的過程和行為構(gòu)成的總和。而實(shí)際上,閱讀還是一種策略,包括建立目標(biāo)、選擇策略、監(jiān)控過程。簡言之,閱讀既是智力技能,也是一種元認(rèn)知活動(dòng)。 數(shù)學(xué)閱讀是一種從書面數(shù)學(xué)語言中獲得意義的心理活動(dòng)過程,是包含感知、理解、記憶等一系列心理活動(dòng)以及分析、綜合、推理、判斷、歸納、演繹等一系列思維活動(dòng)的總和。 數(shù)學(xué)閱讀能力指順利完成數(shù)學(xué)閱讀任務(wù)的復(fù)雜心理特征的總和。包括:①對已學(xué)的數(shù)學(xué)概念、問題、符號、方法和證明在閱讀的新情景中的重現(xiàn);②對新情景中的數(shù)學(xué)語句進(jìn)行分解和組合;③對新學(xué)的數(shù)學(xué)概念、問題、符號、方法和證明的理解和記憶;④用原有的知識結(jié)構(gòu)對新學(xué)的知識加以整合; 數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)即指在數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)開展閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng),組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書,培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的教學(xué)。 本文將研究數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng),主要探討數(shù)學(xué)閱讀的心理機(jī)制、數(shù)學(xué)閱讀的策略、及數(shù)學(xué)閱讀能力的層次及數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)方法。
【關(guān)鍵詞】：閱讀 數(shù)學(xué)閱讀 數(shù)學(xué)閱讀能力
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1. 數(shù)學(xué)閱讀研究的背景11-16
• 1.1 國內(nèi)外數(shù)學(xué)閱讀研究概述11-13
• 1.1.1 數(shù)學(xué)閱讀研究的歷史回顧11
• 1.1.2 近代數(shù)學(xué)閱讀研究的發(fā)展11-12
• 1.1.3 國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對數(shù)學(xué)閱讀的要求12-13
• 1.2 數(shù)學(xué)閱讀的教育價(jià)值13-14
• 1.2.1 有助于學(xué)習(xí)效果的提高13-14
• 1.2.2 有利于突出學(xué)生的主體地位14
• 1.2.3 有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)14
• 1.2.4 有助于數(shù)學(xué)語言水平和交流能力的提高14
• 1.3 提出問題14-16
• 2. 關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀及數(shù)學(xué)閱讀能力的概述16-31
• 2.1 閱讀概述16-19
• 2.1.1 閱讀的界定及內(nèi)涵16-17
• 2.1.2 閱讀心理過程17-19
• 2.2 數(shù)學(xué)閱讀概述19-20
• 2.2.1 數(shù)學(xué)閱讀的界定19-20
• 2.2.2 數(shù)學(xué)閱讀的特點(diǎn)20
• 2.3 數(shù)學(xué)閱讀的心理分析20-26
• 2.3.1 閱讀活動(dòng)的基本成分20-21
• 2.3.2 數(shù)學(xué)閱讀理解的內(nèi)部機(jī)制21-22
• 2.3.3 對數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的幾種認(rèn)識22-25
• 2.3.4 數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中常見的心理分析內(nèi)容25-26
• 2.3.5 數(shù)學(xué)閱讀方式的分類26
• 2.4 數(shù)學(xué)閱讀能力概述26-31
• 2.4.1 數(shù)學(xué)閱讀能力的界定26-27
• 2.4.2 數(shù)學(xué)閱讀能力的基本成分27
• 2.4.3 數(shù)學(xué)閱讀能力的水平目標(biāo)27-31
• 3. 數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)31-43
• 3.1 激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，，促進(jìn)閱讀能力31-32
• 3.1.1 激發(fā)學(xué)生的閱讀需要31-32
• 3.1.2 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣32
• 3.2 指導(dǎo)閱讀策略，提高閱讀能力32-36
• 3.2.1 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的數(shù)學(xué)閱讀方法32-33
• 3.2.2 用心做好“三讀”:“粗讀、復(fù)讀、精讀”33-34
• 3.2.3 指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記34-36
• 3.3 組織閱讀教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力36-43
• 3.3.1 不同的課型采用不同的閱讀教學(xué)方法36-37
• 3.3.2 “范讀、導(dǎo)讀、自讀”相結(jié)合37-38
• 3.3.3 數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)模式38-40
• 3.3.4 數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的階段40-41
• 3.3.5 教學(xué)建議41-43
• 4. 案例43-51
• 4.1 數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中“閱讀提綱”的編寫原則及例談43-46
• 4.2 閱讀課教案46-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文53-54
• 致謝54

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 史紅燕;;近十年來我國高中生數(shù)學(xué)閱讀研究述評[J];數(shù)學(xué)教學(xué)研究;2012年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張靜;高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的策略研究[D];西南大學(xué);2011年

2 黃秋香;培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)課本閱讀能力的教學(xué)策略研究[D];贛南師范學(xué)院;2011年

3 桑艷紅;高中生數(shù)學(xué)課堂自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 鄭智紅;數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀研究[D];福建師范大學(xué);2008年

5 林中雪;數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2012年

6 李奎;高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀調(diào)查與培養(yǎng)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 徐艷霞;初中數(shù)學(xué)閱讀理解題的研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

本文編號：1080752