本文關(guān)鍵詞：初中語文閱讀教學(xué)中的問題及對策研究

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【摘要】：初中語文閱讀教學(xué)問題一直都是教育工作者最關(guān)注的熱門話題,如何解決初中語文閱讀教學(xué)中的問題,能夠更好的培養(yǎng)初中生的閱讀興趣,提高初中生的閱讀能力,更多的教育工作者進(jìn)行了深入的研究和實踐。閱讀教學(xué)對于初中生閱讀能力的提高、初中語文教學(xué)主要任務(wù)的完成發(fā)揮著重要的作用和意義。閱讀教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生閱讀的知識,更重要的是讓學(xué)生了解閱讀的技能和方法、形成獨(dú)立的閱讀能力、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、增加學(xué)生的閱讀興趣。然而在實際閱讀教學(xué)中,仍然存在很多問題。在前人研究成果的基礎(chǔ)上,筆者針對語文教師在閱讀教學(xué)的觀念、備課情況、課堂教學(xué)設(shè)計以及學(xué)生閱讀觀念、學(xué)生閱讀興趣、學(xué)生課堂參與的情況等方面進(jìn)行研究和分析。找出了閱讀教學(xué)中存在的問題,并針對問題,進(jìn)行分析,最后提出改善初中閱讀教學(xué)的有效策略。 本研究主要分為四個部分。第一部分是緒論,主要包括研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究綜述、概念界定、研究方法(主要包括文獻(xiàn)法、訪談法以及問卷調(diào)查法)五個方面。第二部分初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題。主要從教師和學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。從教師角度分析,教師備課資料來源單一教師語文專業(yè)知識薄弱、教師課堂提問水平較低、教師對學(xué)生的回答的評價不夠充分。從學(xué)生角度分析,學(xué)生閱讀的功利性較強(qiáng)、學(xué)生閱讀時間少、學(xué)生課堂參與意識較差。第三部分是初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題的歸因分析,一方面從教師對閱讀教學(xué)的認(rèn)識、教師的課前準(zhǔn)備、教師課上閱讀教學(xué)的技能三個方面分析。另一方面從學(xué)生對閱讀的重視程度、學(xué)生閱讀的興趣等方面分析。第四部分是在分析初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題及歸因分析的基礎(chǔ)上,筆者提出了五個改善初中語文閱讀教學(xué)的對策。第一,增強(qiáng)閱讀意識,提高語文教師閱讀水平；第二,教學(xué)設(shè)計多樣化,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；第三,開展多樣的課外閱讀活動；第四,師生互動,優(yōu)化閱讀課堂；第五,改變閱讀課堂評價方式,注重形成性評價；第六,優(yōu)化閱讀環(huán)境,創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。真心希望以上對策能夠改善初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,激發(fā)初中生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣,從而在愉悅的教學(xué)活動中提高閱讀能力。
【關(guān)鍵詞】：閱讀教學(xué) 初中語文 閱讀能力 策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 一、緒論8-19
• (一) 研究背景8-10
• (二) 研究目的與意義10
• (三) 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述10-16
• (四) 概念界定16-17
• (五) 研究思路及研究方法17-19
• 二、初中語文閱讀教學(xué)中存在問題19-26
• (一) 教師方面19-22
• (二) 學(xué)生方面22-26
• 三、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題的歸因分析26-29
• (一) 教師方面26-27
• (二) 學(xué)生方面27-29
• 四、改善初中語文閱讀教學(xué)的對策29-36
• (一) 增強(qiáng)閱讀意識,提高語文教師閱讀水平29
• (二) 教學(xué)設(shè)計多樣化,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣29-31
• (三) 開展多樣的課外閱讀活動31-32
• (四) 師生互動,優(yōu)化閱讀課堂32-34
• (五) 改變閱讀課堂的評價方式,注重形成性評價34-35
• (六) 優(yōu)化閱讀環(huán)境,創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄A38-41
• 附錄B41-44
• 致謝44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅慶華;;淺談初中語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合[J];新課程(中學(xué));2015年02期

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本文編號：1086512