本文關(guān)鍵詞：在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)檔案作為評(píng)價(jià)工具的研究

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【摘要】：本文是一項(xiàng)有關(guān)中國(guó)外語(yǔ)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的研究。當(dāng)前的英語(yǔ)課程改革要求教師設(shè)計(jì)和試行學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，使之成為形成性評(píng)價(jià)的工具。然而中學(xué)英語(yǔ)教師自創(chuàng)和實(shí)施的學(xué)習(xí)檔案是否能夠起到這一作用？作者選取七份學(xué)生學(xué)習(xí)檔案樣例，作為實(shí)證研究分析的數(shù)據(jù)資料，并據(jù)此為教學(xué)實(shí)踐提出建議。 論文分為六章。第一章介紹外語(yǔ)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀，，考試給外語(yǔ)基礎(chǔ)教育造成的負(fù)效應(yīng)，以及英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的變革措施。第二章綜述有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)，分別涉及人本主義、建構(gòu)主義和社會(huì)互動(dòng)的理論與實(shí)踐。第三章側(cè)重有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的要素，諸如定義、形式、特點(diǎn)和原則等。第四章陳述本文所從事的研究，介紹研究方法、目標(biāo)、工具和所抽樣例的原則與過(guò)程。本章研究表明：教師自創(chuàng)的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案確實(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的形成，即有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并提高自我評(píng)價(jià)的能力。然而學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是否能夠幫助教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與方法，結(jié)論并不明顯，還有待于進(jìn)一步研究。在第五章建議中，作者特別強(qiáng)調(diào)教師書(shū)面反饋的意義。作為結(jié)語(yǔ)，作者在第六章中指出：基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革給中學(xué)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)于這些教師來(lái)講，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的上策是：不僅要實(shí)施改革的理念，還要承擔(dān)該項(xiàng)改革的實(shí)證研究。
【關(guān)鍵詞】：評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 檔案袋
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：G472.4
【目錄】：

• Table of Contents8-4
• Acknowledgements4-5
• 內(nèi)容提要5-6
• Abstract6-10
• IIntroduction10-13
• 1.1 Current state of foreign language teaching assessment in basic education10-11
• 1.2 The backwash effect of tests on foreign language teaching in basic education11-12
• 1.3 Innovation in ELT assessment in the new curriculum12-13
• IIThe Literature Review13-30
• 2.1 Assessment13-14
• 2.2 Formative assessment14-24
• 2.3 Theoretical basis for formative assessment24-30
• 2.3.1 The concept of Humanism24-25
• 2.3.2 The concept of constructionism25-27
• 2.3.3 The concept of social interaction27-30
• III Portfolios as a tool of formative assessment in ELT30-45
• 3.1 Definition of portfolios30-32
• 3.2 Modalities of portfolios32-34
• 3.3 Features of portfolios34-36
• 3.4 Principles underpinning the use of portfolios36-45
• IV The current study on teacher-initiated portfolios45-59
• 4.1 Methodology45-47
• 4.1.1 Objectives45
• 4.1.2 Sample portfolios45-46
• 4.1.3 Instrument46
• Guidelines for Using Portfolios46-47
• 4.2 results47-48
• 4.3 Discussion48-59
• V Proposals59-63
• Bibliograph63-68
• Appendix168-77
• Appendix277-79
• Appendix379-80

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 陳戰(zhàn);形成性評(píng)價(jià)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響研究[D];山東大學(xué);2010年

2 劉微;關(guān)于形成性評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2011年

3 徐輝;[D];浙江大學(xué);2006年

4 陳軍容;高中英語(yǔ)寫(xiě)作檔案袋的構(gòu)建與自主學(xué)習(xí)[D];廣西師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：906568