傳統(tǒng)的教育形式單一,符號史與模態(tài)史的演進(jìn),推動(dòng)教育領(lǐng)域的模態(tài)從單一走向多樣。在書面語占統(tǒng)治地位的既往歷史中,頁面占據(jù)主導(dǎo)地位。現(xiàn)今,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,屏幕越來越占據(jù)主導(dǎo)地位,圖像、動(dòng)畫等成為交際的多媒體,教學(xué)話語的多模態(tài)性已經(jīng)成為一個(gè)重點(diǎn)研究領(lǐng)域。多模態(tài)是基于多媒體的多通道意義構(gòu)筑形態(tài)。在符號教育時(shí)代,課堂教學(xué)很少再有滿堂灌的情形,代之以音樂、圖畫、動(dòng)畫、口語、姿勢、味道、空間、動(dòng)作等多種模態(tài)教育教學(xué)形式。未來以大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等要素自由組合的多模態(tài)將構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)活潑的符號系統(tǒng),在多元切換中實(shí)現(xiàn)表情達(dá)意、沁人心脾、潤物無聲、春風(fēng)化雨。 

【文章來源】：中國教育科學(xué)(中英文). 2020年03期 第57-67頁 CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

基因、模因、模態(tài)、符號之間的關(guān)系


本文編號：2895066