發(fā)布時間：2017-06-11 22:03

  本文關(guān)鍵詞：體育教師激勵機(jī)制探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師的使命是教書育人、奉獻(xiàn)社會,但崇高的奉獻(xiàn)精神需要以滿足教師的基本物質(zhì)需求,如果教師的基本物質(zhì)需求都得不到滿足,基本的生活都無法保障,那么就會導(dǎo)致教師將大量的時間用于經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收上,潦草的應(yīng)付教學(xué),甚至引發(fā)教師離開教學(xué)行業(yè),尋求其他的工作崗位。因此要加強(qiáng)物質(zhì)激勵,物質(zhì)激勵直接關(guān)系到農(nóng)村體育教師的生活,好的物質(zhì)激勵方法,無異于讓他們感受到學(xué)校對其切實(shí)的關(guān)懷,可以激起他們對教育行業(yè)的熱愛和忠誠。
【作者單位】： 成都信息工程大學(xué)體育部;
【關(guān)鍵詞】： 體育教師 激勵機(jī)制 人力資源管理
【分類號】：G472
【正文快照】： 早在20世紀(jì)初期以前,學(xué)術(shù)界就開始了探討如何使激勵發(fā)揮最大的功效,即如何最大限度的調(diào)動人的積極性,但當(dāng)時對于激勵的研究尚未形成系統(tǒng)。直到20世紀(jì)初期,“科學(xué)管理之父”泰勒提出了“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè),即把人當(dāng)作經(jīng)濟(jì)動物來看,認(rèn)為人所從事的任何活動都是以獲取最大利益為目的

  本文關(guān)鍵詞：體育教師激勵機(jī)制探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：442547