教師實(shí)踐智慧既是教師基于"為學(xué)生好"的意向而形成的德性智慧,也是教師基于經(jīng)驗(yàn)又超越經(jīng)驗(yàn)的理性智慧,還是教師不斷自我超越的創(chuàng)新智慧。時(shí)下,教師實(shí)踐智慧的生成主要面臨著德性智慧的德知與德行的背離、理性智慧的經(jīng)驗(yàn)與理論的割裂和創(chuàng)新智慧的有心與無(wú)力的尷尬等阻隔。因此,教師實(shí)踐智慧的培育至少需廓清自我心像,堅(jiān)守德知與德行的統(tǒng)一;關(guān)注具體情境,尋求經(jīng)驗(yàn)與理論的融通;勇于自我創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)德性與理性的互促。

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【文章目錄】：
一、教師實(shí)踐智慧的意涵
二、教師實(shí)踐智慧生成的阻隔
三、教師實(shí)踐智慧的培育



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