本文關(guān)鍵詞：科研促變：學(xué)校組織變革的策略選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多年來的教育改革實踐告訴我們，沒有學(xué)校的變革和發(fā)展，就沒有教育的變革和發(fā)展。當(dāng)前，從學(xué)校組織變革的角度關(guān)照我國教育改革，或者說為了教育改革的順利進(jìn)行而研究學(xué)校組織變革，具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。 本文基于理論認(rèn)識和實踐探索提出“科研促變：學(xué)校組織變革的策略選擇”這一論題。主要采用兩類研究方法：(1)理論研究：采用文獻(xiàn)研究法。通過閱讀和梳理國內(nèi)外有關(guān)教育科研、組織變革和學(xué)校組織變革研究的論文和著作，把握研究現(xiàn)狀，確立自己的研究基點。(2)個案研究：本研究主要以F學(xué)校通過教育科研促進(jìn)學(xué)校組織變革的實踐為例，在對實踐考察的基礎(chǔ)上提出問題、分析問題、解決問題。除了以上方法外，本研究在具體實施過程中，還綜合運用了調(diào)查法、訪談法，觀察法，等等。 本文關(guān)于“科研促變：學(xué)校組織變革的策略選擇”這一論題的討論，主要指向如下幾方面的問題。首先，探討以科研理念為先導(dǎo)，形成學(xué)校組織變革自主意識。這從兩個方面來論述的：(1)在學(xué)校組織變革實踐中發(fā)現(xiàn)問題，自覺捕捉到存在的關(guān)鍵問題，確定研究課題——開發(fā)變革；(2)在積極主動尋求解決問題過程中，制定課題研究方案——設(shè)計變革。其次，探討以科研活動為平臺，促進(jìn)學(xué)校組織變革的有效實現(xiàn)，這屬于學(xué)校組織變革實施階段。以組織變革理論為基礎(chǔ)，介紹F中學(xué)的三個核心課題是如何一步步推進(jìn)學(xué)校組織變革的。(1)以《依托重點中學(xué)，辦出分校特色的運行機(jī)制研究》為核心課題，，推進(jìn)學(xué)校組織運行機(jī)制變革；(2)以《探索以校為本，多項合作建設(shè)教師隊伍的新路》為核心課題，促進(jìn)學(xué)校人事變革；(3)以《中學(xué)對話教學(xué)行動研究》為核心課題，改善學(xué)校教學(xué)行為。再次，探討建立科研管理機(jī)制，以不斷推進(jìn)學(xué)校組織變革，這屬于促進(jìn)學(xué)校組織變革階段。主要包括三個方面的機(jī)制建設(shè)：導(dǎo)向機(jī)制的建立、保障機(jī)制的建立、激勵機(jī)制的建立。最后，從系統(tǒng)層面探討科研促變策略，有利于豐富學(xué)校組織變革價值——提升變革。從兩個維度加以分析：(1)事的維度——促進(jìn)學(xué)校組織變革水平的提高；(2)人的維度——促進(jìn)學(xué)校組織變革中的人的發(fā)展，主要包括變革領(lǐng)導(dǎo)者(校長)、變革管理者(中層管理者)、變革執(zhí)行者(教師)、組織變革最終受益者(學(xué)生)。此外，在文章的最后一部分，主要提出兩個基本結(jié)論：研究活動與變革實踐的同步性、價值的多重性。另外還簡要論述了目前F學(xué)�？蒲写僮儾呗詫嵤┻^程中存在的主要問題及相關(guān)建議，試圖把研究推向縱深。
【關(guān)鍵詞】：教育科研 科研促變 學(xué)校組織變革
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G472.5
【目錄】：

• 論文摘要7-8
• Abstract8-10
• 前言10-23
• (一) 問題的提出10-13
• (二) 已有研究綜述13-17
• (三) 基本概念的界定17-21
• (四) 研究路徑及方法21-23
• 一、個案學(xué)校概況23-26
• (一) 個案學(xué)校的基本情況介紹23-24
• (二) 選取F學(xué)校作為個案的理由24-26
• 二、科研理念是形成學(xué)校組織變革自主意識的先導(dǎo)26-34
• (一) 自主發(fā)現(xiàn)組織變革問題27-30
• (二) 自主設(shè)計組織變革方案30-34
• 三、科研活動是學(xué)校組織變革有效實施的平臺34-43
• (一) 推進(jìn)學(xué)校組織運行機(jī)制變革34-36
• (二) 促進(jìn)學(xué)校人事變革36-37
• (三) 改善學(xué)校教學(xué)行為37-43
• 四、科研管理機(jī)制的建立為可持續(xù)變革創(chuàng)造可能43-48
• (一) 導(dǎo)向機(jī)制的建立43-44
• (二) 保障機(jī)制的建立44-46
• (三) 激勵機(jī)制的建立46-48
• 五、“科研促變”策略:有利于豐富學(xué)校組織變革價值48-61
• (一) 促進(jìn)學(xué)校組織變革水平的提高49-51
• (二) 促進(jìn)學(xué)校組織變革中人的發(fā)展51-61
• 六、研究結(jié)論及建議61-69
• (一) 基本結(jié)論61-63
• (二) 問題與建議63-69
• 結(jié)語69-70
• 參考文獻(xiàn)70-73
• 附錄73-75
• 后記75

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李洪山;葉瑩;;基于組織變革理論的高�？冃Ч芾硌芯縖J];黑龍江高教研究;2012年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫翠香;學(xué)校變革主體動力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：科研促變：學(xué)校組織變革的策略選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：365606