全國(guó)教育實(shí)證研究論壇創(chuàng)立并連續(xù)舉辦五屆以來(lái),參會(huì)人員規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。學(xué)術(shù)交流的繁榮景象是否也意味著實(shí)證方法在我國(guó)教育研究的應(yīng)用越來(lái)越普遍?實(shí)證研究在哪些機(jī)構(gòu)、哪些學(xué)者、哪些領(lǐng)域被更多采用?為了回應(yīng)上述疑問(wèn),我們?cè)谇逦缍ń逃龑?shí)證研究基礎(chǔ)上,選取15種高水平教育學(xué)期刊為樣本,對(duì)其2015—2019年間發(fā)表的3808篇論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析。研究發(fā)現(xiàn):在過(guò)去五年,我國(guó)教育實(shí)證研究持續(xù)增長(zhǎng),被更廣泛地采用,但與主要發(fā)達(dá)國(guó)家的普及程度比,還有很大差距;師范院校發(fā)表的實(shí)證研究論文數(shù)量居于各類機(jī)構(gòu)前列,實(shí)證研究論文占其論文總數(shù)比例快速增長(zhǎng),但仍處于不同類型機(jī)構(gòu)的最低水平;教育實(shí)證研究中一半以上的論文由多個(gè)機(jī)構(gòu)合作完成,獨(dú)立發(fā)表的論文占比從63.4%下降到了57.8%,合作發(fā)表的論文占比則相應(yīng)提高了5.6個(gè)百分點(diǎn);教育實(shí)證研究核心作者的年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì);過(guò)去五年教育實(shí)證研究的核心作者一半以上具有教育學(xué)以外的跨學(xué)科背景,從年度核心作者的專業(yè)背景分布變化看,跨學(xué)科的作者占比持續(xù)上升;過(guò)去五年,教育實(shí)證研究的主題豐富多元,不同類型機(jī)構(gòu)的研究主題差異明顯。對(duì)于我國(guó)教育實(shí)證研究的未來(lái)發(fā)展,我們認(rèn)為,鑒于師范院校... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,38(09)北大核心CSSCI

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【部分圖文】：

我國(guó)教育期刊實(shí)證研究論文年度載文量及其占比趨勢(shì)

我們利用COOC軟件分析二級(jí)機(jī)構(gòu)的共現(xiàn)矩陣，析出了頻次為6次及以上的機(jī)構(gòu)，如圖2所示。通過(guò)中介中心性分析，我們發(fā)現(xiàn)整體中介值（Betweenness）排在前三的二級(jí)機(jī)構(gòu)分別是北京師范大學(xué)教育學(xué)部（3211.1）、華東師范大學(xué)教育學(xué)部（1397.0）及北京大學(xué)教育學(xué)院（1080.3）。數(shù)值越大，說(shuō)明這些機(jī)構(gòu)在合作網(wǎng)絡(luò)中心的作用越重要，與其他機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系越緊密。從機(jī)構(gòu)性質(zhì)上看，二級(jí)單位的合作主要體現(xiàn)在教育研究機(jī)構(gòu)之間，當(dāng)然也不乏一些跨學(xué)科單位的合作，如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院、華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、西南大學(xué)心理學(xué)部等。這表明，在教育實(shí)證研究發(fā)展的這五年中，二級(jí)單位的合作呈現(xiàn)出以教育機(jī)構(gòu)為主，跨學(xué)科機(jī)構(gòu)并存的合作關(guān)系。

二級(jí)單位實(shí)證研究合作論文數(shù)量的年度變化趨勢(shì)如表11所示。從表中可見(jiàn)，獨(dú)立發(fā)表的實(shí)證研究論文數(shù)量從2014年的476篇下降到了2019年的450篇，獨(dú)立發(fā)表的論文占比從63.4%下降到了57.8%;2個(gè)及以上單位合作發(fā)表的實(shí)證研究論文占比則相應(yīng)的提高了5.6個(gè)百分點(diǎn)。2個(gè)二級(jí)單位之間的合作最多，3個(gè)二級(jí)單位的合作次之，5個(gè)及以上的二級(jí)單位合作的論文則極少。從圖3的年度合作度及合作率亦能直觀看出，近幾年的合作度數(shù)值較為穩(wěn)定，這是由于隨著實(shí)證發(fā)文頻次的上升，參與到教育實(shí)證研究的二級(jí)單位進(jìn)一步增多，所以導(dǎo)致合作度沒(méi)有發(fā)生明顯變化。但是，二級(jí)單位的合作率呈逐年上升趨勢(shì)，從2014年的36.6%上升至2019年的42.1%，表明在教育實(shí)證研究中，機(jī)構(gòu)的合作程度越來(lái)越密切。（三）實(shí)證研究論文的核心作者特征分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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