本文關(guān)鍵詞：360度反饋在教師績(jī)效考核中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),使人力資源成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源,教育的質(zhì)量的高低將直接決定人才的質(zhì)量,從而也就使得教師成為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。因此對(duì)于教師的績(jī)效考評(píng)就日益顯示出迫切性和現(xiàn)實(shí)性。 我國(guó)正在進(jìn)行教育改革要求建立能促進(jìn)教師不斷提高工作績(jī)效的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度。使教師從各種不同的渠道獲得反饋信息并不斷提高教學(xué)水平。然而,我國(guó)的教師評(píng)價(jià)起步較晚,關(guān)于教師績(jī)效評(píng)價(jià)的探討比較薄弱,因此有必要加強(qiáng)這方面的研究。 本文綜合運(yùn)用了歷史研究、理論研究和個(gè)案研究等研究方法。全文分為五個(gè)部分: 第1章 緒論 首先通過(guò)對(duì)世界范圍內(nèi)教師評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前我國(guó)教師評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了描述,探討新的教育改革中教師評(píng)價(jià)所呈現(xiàn)的特點(diǎn),指出360度反饋?zhàn)鳛橐环N評(píng)價(jià)工具運(yùn)用于教師績(jī)效評(píng)價(jià)中有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 第2章 教師績(jī)效評(píng)價(jià)及360度反饋360度反饋又稱為多評(píng)估者反饋、多視角反饋和全方位反饋,即由被評(píng)價(jià)者的上級(jí)、同事、學(xué)生以及被評(píng)價(jià)教師本人擔(dān)任評(píng)價(jià)者,從多個(gè)角度對(duì)被評(píng)價(jià)教師進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。教師績(jī)效評(píng)價(jià)是對(duì)教師的工作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)教師在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的描述。教師可以通過(guò)從其他人那里所獲得的反饋信息,并以此改變自己的教學(xué)行為,從而達(dá)到提高工作績(jī)效,實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目的。360度反饋運(yùn)用于教師評(píng)價(jià)中可以促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。 第3章 360度反饋在教師績(jī)效評(píng)價(jià)中的運(yùn)用 這一部分系統(tǒng)探討360度反饋的程序,可以采用的衡量教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的工具和評(píng)價(jià)信息來(lái)源以及反饋評(píng)價(jià)結(jié)果等問(wèn)題。 第4章 360度反饋在教師績(jī)效評(píng)價(jià)中的運(yùn)用應(yīng)該注意的問(wèn)題 在評(píng)價(jià)中有兩個(gè)問(wèn)題值得研究者和操作者重視,一是評(píng)價(jià)者誤差,二是評(píng)價(jià)者的責(zé)任心問(wèn)題。由于評(píng)價(jià)者采用簡(jiǎn)單化機(jī)理造成的誤差主要有寬容誤差、嚴(yán)厲誤差、趨中誤差、對(duì)比效應(yīng)等,通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行培訓(xùn)可以減少這些誤差。 第5章 360度反饋的個(gè)案分析 首先對(duì)中央廣播電視大學(xué)作了一個(gè)簡(jiǎn)單
【關(guān)鍵詞】：績(jī)效 評(píng)價(jià) 360度反饋
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G472.3
【目錄】：

• 第1章 緒論10-23
• 1.1 本課題的提出10-13
• 1.2 同類問(wèn)題的研究現(xiàn)狀13-21
• 1.2.1 西方發(fā)達(dá)國(guó)家教師評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)13-17
• 1.2.2 當(dāng)前我國(guó)教師評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題17-18
• 1.2.3 對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的改進(jìn)18-21
• 1.3 本課題的研究思路和方法21-23
• 第2章 360度反饋與教師績(jī)效評(píng)價(jià)分析23-30
• 2.1 360度反饋23-26
• 2.2 績(jī)效與教師績(jī)效評(píng)價(jià)分析26-29
• 2.2.1 績(jī)效的內(nèi)涵26-28
• 2.2.2 教師績(jī)效評(píng)價(jià)分析28-29
• 2.3 360度反饋評(píng)價(jià)運(yùn)用于教師績(jī)效評(píng)價(jià)中的意義29-30
• 第3章 360度反饋在教師績(jī)效評(píng)價(jià)中的運(yùn)用30-46
• 3.1 360度反饋的程序30-32
• 3.2 績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的建立32-33
• 3.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)33-36
• 3.4 評(píng)價(jià)的方法及工具36-40
• 3.5 評(píng)價(jià)信息來(lái)源的選擇40-41
• 3.6 360度反饋的結(jié)果反饋41-45
• 3.7 教師績(jī)效的改善45-46
• 第4章 運(yùn)用360度反饋進(jìn)行教師績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題46-52
• 4.1 反饋過(guò)程中的誤差分析46-48
• 4.2 反饋過(guò)程中的人的因素問(wèn)題48-50
• 4.2.1 反饋中的評(píng)價(jià)者誤差48-49
• 4.2.2 如何減少評(píng)價(jià)者誤差49-50
• 4.3 對(duì)增強(qiáng)360度反饋效能的建議50-52
• 第5章 306度反饋的個(gè)案分析52-72
• 5.1 學(xué)校簡(jiǎn)況56-58
• 5.2 教師綜合考評(píng)評(píng)比辦法58-67
• 5.3 對(duì)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的分析67-72
• 結(jié)論72-73
• 致謝73-74
• 參考文獻(xiàn)74-76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 狄建永;M高級(jí)中學(xué)教師績(jī)效考評(píng)的研究[D];西安理工大學(xué);2007年

2 馬莉萍;我國(guó)大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)職業(yè)化的鏈條模型研究[D];天津大學(xué);2006年

3 李芳;教師績(jī)效管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：360度反饋在教師績(jī)效考核中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：351225