本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代學(xué)校制度的價(jià)值取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校制度是對學(xué)校實(shí)踐活動和學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的規(guī)范,現(xiàn)代學(xué)校制度是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制要求的最佳體現(xiàn)。在對制度的研究中,最重要的是它的價(jià)值取向。價(jià)值取向是制度建設(shè)的根基,制度是某種價(jià)值取向的載體和體現(xiàn)。任何制度的建立與創(chuàng)新,都要受到價(jià)值取向的支配和制約。價(jià)值取向是推動現(xiàn)代學(xué)校制度各項(xiàng)實(shí)踐前進(jìn)的強(qiáng)大動力,它有著重大的導(dǎo)向、驅(qū)動、約束和檢驗(yàn)功能。明確現(xiàn)代學(xué)校制度的價(jià)值取向問題,是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的充分且必要條件。 長期以來,傳統(tǒng)學(xué)校制度強(qiáng)調(diào)教育要為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù),忽視教育是通過直接為人服務(wù)而達(dá)到間接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)這一本質(zhì)聯(lián)系,而使學(xué)校制度的價(jià)值取向由人本位變成官本位,外部控制取代學(xué)校內(nèi)部自我控制,教育人變成塑造人,不僅消解了教育的人文意蘊(yùn),使教育的價(jià)值取向異化,更直接影響到學(xué)校制度的價(jià)值取向。 文章介紹了現(xiàn)代學(xué)校制度的研究背景,闡述了現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的研究價(jià)值,從現(xiàn)代學(xué)校制度和傳統(tǒng)學(xué)校制度的區(qū)別等方面來探討本課題的價(jià)值定位,為本研究建立一個正確的概念體系和分析框架。 學(xué)校制度的價(jià)值取向是多元的,只有合理的價(jià)值取向才能使教育回歸“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”的本質(zhì),現(xiàn)代學(xué)校制度的基本價(jià)值取向只有兩個：科學(xué)與人道。科學(xué)體現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)校制度發(fā)展的規(guī)律；人道則體現(xiàn)教育及學(xué)校制度為人服務(wù)的基本訴求。如果把學(xué)校制度視為一個立體結(jié)構(gòu)的話,科學(xué)與人道就是學(xué)校制度立體發(fā)展的縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)。文章從現(xiàn)代、有效、和諧三方面對現(xiàn)代學(xué)校制度的科學(xué)取向展開了深入的論述。并認(rèn)為人道的取向反映現(xiàn)代學(xué)校制度的“人學(xué)”性質(zhì),其核心是“愛”,這種對人的關(guān)愛在現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向上體現(xiàn)為道德、公正和民主。 文章還重點(diǎn)闡述了現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的功能,為現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化提供合理的解釋,并從內(nèi)外兩方面詳細(xì)論述了現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的條件,從完善民主決策機(jī)制、明確責(zé)任管理機(jī)制、強(qiáng)化監(jiān)督制衡機(jī)制、形成參與合作機(jī)制以及建立平等競爭機(jī)制等方面闡述了實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的途徑。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代學(xué)校制度 價(jià)值取向 價(jià)值定位 功能分析 現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G471
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-19
• (一) 選題緣由10-11
• (二) 文獻(xiàn)綜述11-16
• (三) 研究意義16-17
• 1、理論意義16-17
• 2、實(shí)踐意義17
• (四) 研究思路與方法17-19
• 1、文獻(xiàn)法17
• 2、思辨法17-19
• 二、現(xiàn)代學(xué)校制度的價(jià)值定位19-26
• (一) 現(xiàn)代學(xué)校制度研究的來龍去脈19-21
• (二) 現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的研究價(jià)值21-23
• (三) 現(xiàn)代學(xué)校制度與傳統(tǒng)學(xué)校制度的分野23-26
• 1、現(xiàn)代學(xué)校制度的人本位與傳統(tǒng)學(xué)校制度的官本位23
• 2、現(xiàn)代學(xué)校制度的教育人與傳統(tǒng)學(xué)校制度的塑造人23-24
• 3、現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)部控制與傳統(tǒng)學(xué)校制度的外部控制24-26
• 三、現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的內(nèi)涵探索26-39
• (一) 科學(xué)的取向27-31
• 1、現(xiàn)代27-29
• 2、有效29-30
• 3、和諧30-31
• (二) 人道的取向31-36
• 1、道德32-33
• 2、公正33-35
• 3、民主35-36
• (三) 兩大價(jià)值取向的歷史與現(xiàn)實(shí)根基36-39
• 四、現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的功能分析39-44
• (一) 導(dǎo)向功能39-40
• (二) 驅(qū)動功能40-41
• (三) 約束功能41-42
• (四) 檢驗(yàn)功能42-44
• 五、現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化44-53
• (一) 轉(zhuǎn)化條件45-47
• 1、內(nèi)在保證：樹立正確的現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值觀念45-46
• 2、外在保證：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度價(jià)值追求的大環(huán)境46-47
• (二) 轉(zhuǎn)化機(jī)制47-53
• 1、完善民主決策機(jī)制47-48
• 2、明確責(zé)任管理機(jī)制48-49
• 3、強(qiáng)化監(jiān)督制衡機(jī)制49-50
• 4、形成參與合作機(jī)制50-51
• 5、建立平等競爭機(jī)制51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代學(xué)校制度的價(jià)值取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：349550