發(fā)布時(shí)間：2017-05-04 12:05

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校變革語(yǔ)境中做真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今世界正處于快速發(fā)展時(shí)期,需培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我國(guó)從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始推行新一輪的教育變革。學(xué)校是教育變革的主要陣地,因此教育變革必將以學(xué)校為中心展開(kāi)。變革不是自發(fā)開(kāi)展的而是通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)才得以實(shí)現(xiàn)的,學(xué)校變革是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和廣大師生的共同努力下開(kāi)展起來(lái)的。在學(xué)校變革過(guò)程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是中堅(jiān)力量,引領(lǐng)學(xué)校變革的方向、決定學(xué)校變革的高度。但是學(xué)校變革并沒(méi)有取得預(yù)期的成果,不理想的學(xué)校變革現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提出新的要求：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要成為被廣大師生所信任,讓廣大師生對(duì)其充滿信心的領(lǐng)導(dǎo)者。這正是一種新興的、處于研究階段的領(lǐng)導(dǎo)者類(lèi)型：真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者(Authentic Leader)。文章主要圍繞真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)概念,真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的根源,真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐意義展開(kāi)探索,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先論述了真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)：真實(shí)性,包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：誠(chéng)實(shí)正直和真才實(shí)學(xué)。誠(chéng)實(shí)正直的本質(zhì)含義是價(jià)值觀、目標(biāo)和行為保持一致,它是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者獲得廣大師生信任的基石。真才實(shí)學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)者辦事的能力,是領(lǐng)導(dǎo)者本人具有的真正才智,它是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者充滿自信、讓廣大師生對(duì)其充滿信心的保障。第二部分論述了做真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的根本在于明確個(gè)人理念。個(gè)人理念是真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)之本,是真實(shí)之源：它驅(qū)動(dòng)著個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)行為,影響著個(gè)人的方方面面,塑造出真正的自己,所以做真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者必須明確自己的個(gè)人理念是什么。個(gè)人理念是在日常生活中一點(diǎn)一滴積累而成的,深深地沉淀在內(nèi)心深處,領(lǐng)導(dǎo)者要通過(guò)發(fā)現(xiàn)的方法,揭開(kāi)層層的面紗。認(rèn)識(shí)自己是發(fā)現(xiàn)個(gè)人理念的良好開(kāi)端,進(jìn)一步探討了認(rèn)識(shí)自己的方法。個(gè)人理念不是一蹴而就的,而是在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,慢慢積累形成的,受個(gè)人經(jīng)歷、環(huán)境、教育等外在因素的影響。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人理念必然存在一定的差異,進(jìn)而讓領(lǐng)導(dǎo)者在其領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中帶有個(gè)人色彩。最后探討了真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐意義。獨(dú)具個(gè)性色彩的個(gè)人理念讓真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶有個(gè)性差異,對(duì)真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程產(chǎn)生重要的影響。文章從以下三個(gè)方面對(duì)真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐意義展開(kāi)論述：采用多種多樣的領(lǐng)導(dǎo)方式,實(shí)現(xiàn)卓越的領(lǐng)導(dǎo)；重塑愿景,制定相應(yīng)的策略；實(shí)現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo),促使學(xué)校變革成為可能。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校變革 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者 真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G471
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-18
• (一) 研究緣起8-11
• 1. 學(xué)校變革要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者做轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)者8-9
• 2. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不僅要做轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)者還要被廣大師生所信任9-10
• 3. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不僅要被師生信任還要讓廣大師生對(duì)其充滿信心10
• 4. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的現(xiàn)狀10-11
• (二) 概念界定11-13
• 1. 學(xué)校變革11-12
• 2. 真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者12-13
• (三) 文獻(xiàn)綜述13-16
• 1. 國(guó)外關(guān)于真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)理論研究現(xiàn)狀13-14
• 2. 國(guó)內(nèi)關(guān)于真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)理論研究現(xiàn)狀14-16
• (四) 研究設(shè)計(jì)16-18
• 1. 研究意義16
• 2. 研究對(duì)象16-17
• 3. 研究目的17
• 4. 研究方法17-18
• 一、真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)18-26
• (一) 誠(chéng)實(shí)正直18-23
• 1. 誠(chéng)實(shí)正直的內(nèi)涵18-19
• 2. 誠(chéng)實(shí)正直的要求19-23
• (二) 真才實(shí)學(xué)23-26
• 1. 真才實(shí)學(xué)的內(nèi)涵23-24
• 2. 真才實(shí)學(xué)的構(gòu)成24-26
• 二、做真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的根本是明確個(gè)人理念26-36
• (一) 個(gè)人理念26-28
• 1. 個(gè)人理念是領(lǐng)導(dǎo)之本26-27
• 2. 個(gè)人理念是真實(shí)之源27-28
• (二) 發(fā)現(xiàn)沉淀于內(nèi)心深處的個(gè)人理念28
• (三) 認(rèn)識(shí)自己是明確個(gè)人理念的起點(diǎn)28-32
• (四) 個(gè)人理念的形成32-36
• 1. 影響個(gè)人理念形成的因素32-35
• 2. 個(gè)人理念讓真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)具有個(gè)性色彩35-36
• 三、真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐意義36-42
• (一) 采用多種領(lǐng)導(dǎo)方式,實(shí)現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)36-38
• (二) 重塑愿景,重定策略38-40
• (三) 簡(jiǎn)化領(lǐng)導(dǎo),實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)40-42
• 結(jié)論42-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 致謝48-50
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王勇;陳萬(wàn)明;;企業(yè)真誠(chéng)型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)維度研究[J];華東經(jīng)濟(jì)管理;2012年07期

2 張兆芹;學(xué)校變革與發(fā)展的理論和策略分析[J];教育發(fā)展研究;2004年11期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃秋菊;真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的影響研究[D];西南交通大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校變革語(yǔ)境中做真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：345023