本文關(guān)鍵詞：教育家型校長成長規(guī)律研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高等教育的發(fā)展，大學校長這一群體受到學者的廣泛關(guān)注，對大學校長成長問題的討論也越來越激烈。作為學校的領(lǐng)導者，校長的作用是不可替代的，但是如今大學校長的成長出現(xiàn)了很多的問題，大學校長的成長環(huán)境也日益復雜。因此，筆者認為大學校長向教育家型校長邁進是時代的需要，對教育家型校長成長規(guī)律進行探討意義重大。在中國近代教育史上涌現(xiàn)了許多著名的大學校長，他們在艱難的社會條件下始終如一地堅守自己的教育理想，，為我國高等教育的發(fā)展做出了重大的貢獻。他們是名副其實的教育家型校長，梅貽琦便是其中的杰出代表。 教育家型校長作為大學校長中的杰出群體，他們具有什么樣的特質(zhì)，他們的成長是不是有規(guī)律可循，對教育家型校長的成長規(guī)律進行研究能否給當前大學校長的成長帶來一些啟示呢？任何個體的成長都不是一蹴而就的，教育家型校長也不例外。以往的研究主要是集中在教育家型校長的概念、成長環(huán)境、組織培訓等方面，本文以一種向歷史尋求答案的方式，通過分析近代教育史上著名的教育家型校長一一梅貽琦的成長特征，并通過借鑒歷史上其他優(yōu)秀的教育家型校長來探宄教育家型校長成長的影響因素和教育家型校長的角色素質(zhì)，從而揭示教育家型校長的成長規(guī)律，希望對成就當代教育家型校長有一定的借鑒意義，這也是本論文的研宄目的。在本文中，筆者主要采用文獻法進行研宄，通過借鑒以往的研宄，并結(jié)合相關(guān)史料來探究教育家型校長的成長規(guī)律。 本論文分為以下章節(jié)：導言部分介紹了論文的研宄意義，并就教育家型校長的研究現(xiàn)狀進行了分析，從而為后面的論述打好基礎(chǔ)。第一章從梅貽琦的成長歷程出發(fā)探討了梅貽琦的成長特征。通過分析發(fā)現(xiàn)梅貽琦的成長特征主要包括先進的辦學理念，腳踏實地的實干精神，民主的領(lǐng)導風格，獨特的個人魅力以及對教育事業(yè)的愛與奉獻。第二章從外部因素和內(nèi)部因素兩個方面來介紹教育家型校長成長的影響因素，外部因素主要包括校長的教育背景和職業(yè)背景、制度環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境和工作環(huán)境，內(nèi)部因素主要包括校長的辦學理念、領(lǐng)導才能和人格魅力。第三章介紹了教育家型校長的基本素質(zhì)，包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)，并總結(jié)了教育家型校長的角色特征。第四章主要是在前三章的基礎(chǔ)上總結(jié)了教育家型校長的成長規(guī)律，主要包括教育家型校長成長的前提、條件、基礎(chǔ)和保障。
【關(guān)鍵詞】：教育家型校長 梅貽琦 成長規(guī)律
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G471.2
【目錄】：

• 目錄3-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 導言10-20
• 一、選題的緣由及意義10-13
• (一) 選題的緣由10-12
• (二) 選題意義12-13
• 二、文獻綜述13-19
• (一) 教育家13-15
• (二) 教育家型校長15-18
• (三) 梅貽琦18-19
• 三、研究方法19-20
• 第一章 梅貽琦校長的成長特征分析20-27
• 一、梅貽琦的成長歷程20-23
• (一) 任職前20-21
• (二) 任職后21-23
• 二、梅貽琦的成長特征23-27
• (一) 先進的辦學理念23-24
• (二) 腳踏實地的實干精神24
• (三) 民主的領(lǐng)導風格24-25
• (四) 獨特的人格魅力25
• (五) 對教育事業(yè)的愛與奉獻25-27
• 第二章 教育家型校長成長的影響因素分析27-34
• 一、影響教育家型校長成長的外部因素27-30
• (一) 教育背景和職業(yè)背景27-28
• (二) 制度環(huán)境28
• (三) 社會環(huán)境28-29
• (四) 家庭環(huán)境29-30
• (五) 工作環(huán)境30
• 二、影響教育家型校長成長的內(nèi)部因素30-34
• (一) 辦學理念31
• (二) 領(lǐng)導才能31-32
• (三) 人格魅力32-34
• 第三章 教育家型校長的角色素質(zhì)分析34-43
• 一、領(lǐng)導者素質(zhì)的意蘊34-35
• 二、教育家型校長的基本素質(zhì)要求35-40
• (一) 道德素質(zhì)35-36
• (二) 知識素質(zhì)36-37
• (三) 能力素質(zhì)37-39
• (四) 身心素質(zhì)39-40
• 三、教育家型校長的角色分析40-43
• 第四章 教育家型校長成長規(guī)律分析43-49
• 一、教育家型校長成長的前提：有“道”43-44
• (一) 立足國家,有所擔當43
• (二) 放眼全局,堅守理想43-44
• 二、教育家型校長成長的條件：就“勢”44-45
• (一) 順勢而為,積累優(yōu)勢44
• (二) 積極主動,尋求發(fā)展44-45
• 三、教育家型校長成長的基礎(chǔ)：守“理”45-47
• (一) 科學授權(quán),發(fā)揚民主45-46
• (二) 善于激勵,樂于溝通46
• (三) 不斷創(chuàng)新,追求卓越46-47
• 四、教育家型校長成長的保障：養(yǎng)“氣”47-49
• (一) 終身學習的意識47-48
• (二) 堅毅執(zhí)著的精神48-49
• 結(jié)語49-50
• 注釋50-52
• 參考文獻52-55
• 致謝55-56
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：教育家型校長成長規(guī)律研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344402