發(fā)布時(shí)間：2021-10-16 17:12

　　德育是青少年成長(zhǎng)過(guò)程的重要一環(huán)。當(dāng)前,體系化和專(zhuān)業(yè)化的思想政治教育課程主要集中在大學(xué)階段,以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、馬克思主義基本原理概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要等思政課程為主要內(nèi)容。但針對(duì)不同學(xué)齡階段,特別是小學(xué)、中學(xué)的德育工作目前尚需深入開(kāi)展。黨和國(guó)家一直以來(lái)都把大中小德育一體化作為教育政策的重點(diǎn),對(duì)分年齡層的德育工作進(jìn)行了豐富的探索。國(guó)外的德育工作,則以公民價(jià)值觀教育為核心,注重實(shí)踐性和不同年齡段的延續(xù)性。進(jìn)入新時(shí)代,德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下,青少年成長(zhǎng)的各個(gè)階段都面臨多元價(jià)值觀的沖擊,迫切需要正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。因此,制定具有連續(xù)性、系統(tǒng)性的包含大中小多階段的德育方案十分必要。 

【文章來(lái)源】：思想政治教育研究. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大中小德育一體化的概念界定與政策指向
    1.概念界定
    2.政策依據(jù)
二、大中小德育一體化的必要性
    1.大中小德育一體化是馬克思主義系統(tǒng)論的內(nèi)在要求
    2.德育一體化是中外共同的價(jià)值塑造需求
    3.德育一體化是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的必要手段
三、扎實(shí)推進(jìn)大中小德育一體化的舉措
    1.加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍一體化建設(shè),為德育一體化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
    2.積極探索課程改革,為德育一體化提供良好規(guī)范
    3.利用新技術(shù)新理念,為德育一體化注入新的活力
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)基礎(chǔ)教育課程方案變革70年的回顧與展望[J]. 龍安邦,余文森.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2019(10)
[2]建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍[J]. 康沛竹,艾四林.  中國(guó)高校社會(huì)科學(xué). 2019(03)
[3]習(xí)近平思想政治工作思想論綱[J]. 李輝,劉修華.  思想政治教育研究. 2018(01)
[4]構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色大中小幼一體化德育體系的四個(gè)維度[J]. 李健.  深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[5]實(shí)施大中小德育課程一體化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求[J]. 高德毅.  社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究. 2017(02)
[6]創(chuàng)新高校思政課新媒體課堂教學(xué)的思考[J]. 唐世剛.  學(xué)校黨建與思想教育. 2015(13)

碩士論文
[1]大中小德育一體化保障體系研究[D]. 呂曉霞.上海師范大學(xué) 2017
[2]大中小學(xué)德育銜接問(wèn)題研究[D]. 葉雷.華中師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3440193