中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育活動是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑,尋找傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的有效實施途徑已經(jīng)成為重要且必要的研究課題。挖掘傳統(tǒng)文化教育中的生命教育元素,以生命教育作為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要實踐邏輯與操作準(zhǔn)繩,可以達(dá)到雙贏的教育效果。從傳統(tǒng)文化的生命視角出發(fā),對當(dāng)下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論與實踐研究進(jìn)行總結(jié)與分析,梳理出適于基礎(chǔ)教育實施的傳統(tǒng)文化中理解、珍愛與提升生命的生命教育內(nèi)核。生命教育視域下傳統(tǒng)文化進(jìn)校園應(yīng)體現(xiàn)生命觀念現(xiàn)代化、生命情感社會化、生命實踐游戲化。 

【文章來源】：教育導(dǎo)刊. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實踐現(xiàn)狀
二、生命教育內(nèi)容是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的合理選擇
三、以生命教育核心素養(yǎng)視角構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育
    (一)理解生命
    (二)珍愛生命
        1. 重在蒙學(xué)
        2. 稚子童趣
    (三)提升生命
四、生命教育視域下的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的路徑
    (一)傳統(tǒng)文化教育中生命觀念的現(xiàn)代化
    (二)傳統(tǒng)文化教育中生命情感的社會化
    (三)傳統(tǒng)文化教育中生命實踐的游戲化
        第一,用體能游戲提升生命質(zhì)量,磨煉生命意志。
        第二,用智能游戲幫助生命盡責(zé),科學(xué)生命觀念。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于布依族文化背景的地方中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究[J]. 彭光明,蔣會兵,龍如軍.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2017(05)
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本文編號：3390921