基于某綜合性高校教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的調(diào)查數(shù)據(jù),本研究利用二元logistic回歸模型,對(duì)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生延期狀況及其影響因素進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn),教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的延期率較高、延期年限較長。學(xué)校目標(biāo)管理和課程設(shè)置合理、教育博士專業(yè)學(xué)位研究生與導(dǎo)師的聯(lián)系緊密、教育博士專業(yè)學(xué)位研究生與導(dǎo)師的溝通交流時(shí)間較長、教育博士專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)表論文數(shù)量較多,可以有效降低延期概率。因此,學(xué)校要設(shè)置合理的培養(yǎng)目標(biāo)和課程,提高與教育博士專業(yè)學(xué)位研究生期望的契合度;導(dǎo)師要與學(xué)生建立和加強(qiáng)雙向溝通機(jī)制,提高教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的科研能力;教育博士專業(yè)學(xué)位研究生要提高時(shí)間管理能力,增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)要強(qiáng)化論文發(fā)表意識(shí)。 

【文章來源】：研究生教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究數(shù)據(jù)與模型設(shè)定
    (一)數(shù)據(jù)來源
    (二)模型設(shè)定
三、實(shí)證研究結(jié)果
    (一)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生延期總體現(xiàn)狀
    (二)教育博士生是否延期完成學(xué)業(yè)的影響因素
四、研究結(jié)論與政策建議
    (一)研究結(jié)論
        1.教育博士生的延期率較高、延期年限較長
        2.學(xué)校目標(biāo)管理和課程設(shè)置的合理性可以有效降低延期率
        3.指導(dǎo)教師與教育博士生的雙向互動(dòng)可以有效降低延期率
        4.教育博士生多發(fā)表論文可以有效降低延期率
    (二)政策建議
        1.學(xué)校要設(shè)置合理的培養(yǎng)目標(biāo)和課程,提高與教育博士生期望的契合度
        2.導(dǎo)師要與學(xué)生建立和加強(qiáng)雙向溝通機(jī)制
        3.教育博士生應(yīng)提高時(shí)間管理能力,增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間
        4.教育博士生要樹立論文發(fā)表意識(shí),提高科研能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]我國教育博士培養(yǎng)制度實(shí)施中的問題與對(duì)策[J]. 高鸞,朱旭東.  教育發(fā)展研究. 2019(03)
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碩士論文
[1]我國博士研究生延期完成學(xué)業(yè)問題研究[D]. 卞玉筱.華東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3375593