本文關(guān)鍵詞：中美校長角色的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“校長是學(xué)校的靈魂”,“一個(gè)好的校長就是一所好的學(xué)�！�。這些命題盡管有各種看法,但足以表明校長角色在學(xué)校經(jīng)營中的重要作用。筆者正是這么一位被要求、被期待的中學(xué)校長,每每感受到巨大的責(zé)任與壓力。于華東師大在讀期間,恰逢(2009年)“上海-加州影子校長”項(xiàng)目實(shí)施,筆者有幸成為赴加州培訓(xùn)的青年校長之一,緣此便萌生了強(qiáng)烈的考察、比較中美校長角色的愿望,學(xué)位論文也緣此而得。 “角色”內(nèi)涵既是指特定地位或職位的人的權(quán)利、義務(wù)之規(guī)范,也是人們對這些特定身份的人的行為之期望。而角色認(rèn)知,正如哲學(xué)家塔西陀曾說過的：“要想認(rèn)識自己,就要把自己同別人進(jìn)行比較。”這就是我的論文題目在方法論上的含義。中國與美國的歷史文化、政治制度、教育傳統(tǒng)截然不同,但校長總是在一定的行政背景之下做著領(lǐng)導(dǎo)、處置、指導(dǎo)等學(xué)校內(nèi)部的事務(wù),其角色行為的異同,影響因素的差異,或許對揭示校長的本質(zhì)屬性,借鑒他人的長處,提高該角色的效能有著更為深刻積極的意義。筆者在研究中,還特別運(yùn)用了正式的訪談、檔案資料查閱、學(xué)校網(wǎng)站瀏覽等調(diào)查手段,以期用這些材料來支持、佐證自己的主觀印象,提高研究的信度與效度,使一些結(jié)論更具普遍性。 固然,同為校長,校長的角色及其行為表現(xiàn)通常都不會超出社會限定的框架。中國公辦中小學(xué)實(shí)行校長委任制,美國公辦中小學(xué)實(shí)行校長聘任制,不同的遴選制度反映了社會和任用主體不同的期許,同時(shí)也在很大程度上決定了校長對自身職位和權(quán)力的認(rèn)識,從而影響其角色行為�；谶@樣的認(rèn)識,本研究從遴選制度入手,分別比較分析了中美校長的身份、權(quán)威類型和認(rèn)可程度；闡述中美校長在學(xué)校日常管理、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師管理、處理矛盾沖突、與家長社區(qū)關(guān)系等方面的行為模式差異。憑借這些考察,筆者企圖揭示影響校長角色及其效能的領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校組織等方面的因素,并對我國的教育行政部門和校長提出自己的改進(jìn)建議。希望這些陳述能對讀者有的一定的決策咨詢價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：校長 角色 比較
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G471.2
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 緒論11-27
• 一、問題的緣起與研究內(nèi)容11-13
• 二、校長角色:核心概念界定13-15
• 三、校長角色的文獻(xiàn)綜述15-22
• 四、研究方法22-27
• 第二章 中美校長的聘任制度與角色權(quán)威比較27-40
• 一、因遴選制度產(chǎn)生對地位的不同認(rèn)識27-34
• 二、中美校長的角色權(quán)威比較34-40
• 第三章 中美校長的角色行為特征比較40-68
• 一、在學(xué)校組織氛圍中的一般印象40-44
• 二、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的角色行為比較44-50
• 三、教師管理的角色行為比較50-57
• 四、沖突處理的角色行為比較57-63
• 五、社區(qū)關(guān)系處理方面的角色行為比較63-68
• 第四章 影響我國校長角色效能的因素分析68-82
• 一、行政主管部門評估導(dǎo)向?qū)πｉL角色效能的影響68-73
• 二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制對校長角色效能的影響73-77
• 三、校內(nèi)組織結(jié)構(gòu)對校長角色效能的影響77-79
• 四、個(gè)人因素對校長角色效能的影響79-82
• 第五章 對地方教育行政部門和校長的建議82-89
• 一、對地方教育行政部門的建議82-84
• 二、對中小學(xué)校長的建議84-89
• 參考文獻(xiàn)89-91
• 附錄91-98
• 后記98

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：335595