本文關(guān)鍵詞：體罰教育方式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長期以來,人們對學(xué)校教育活動中的體罰教育方式一直有著 不同的看法和觀點。它因其獨具的教育效能而廣泛存在于教育管理實踐之 中,又因其易于引起惡性嚴(yán)重體罰事故而不被人們所認(rèn)同。在人們廣泛推 崇教育民主化、人性化、法制化的今天,對體罰教育方式的指責(zé)越來越多。 然而,簡單地完全肯定或否定體罰教育方式都是不科學(xué)的,在特定教育情 境中體罰教育方式是無法避免的,無可替代的。對體罰教育方式進(jìn)行深入 的研究,科學(xué)地認(rèn)識和看待體罰教育方式,合理建構(gòu)和規(guī)范實施體罰的方 式方法,彰顯其教育性,摒棄其不合理因素,避免惡性體罰事件的產(chǎn)生, 才是對待教育體罰行為的科學(xué)態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：體罰 體罰教育方式 體罰教育方式建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G471
【目錄】：

• 前言5-6
• 論文框架結(jié)構(gòu)6-34
• 一、國內(nèi)外對體罰教育方式的不同認(rèn)識與實踐7-16
• (一) 我國對教育管理活動中體罰行為的觀點和立場8-11
• 1、教育法律的規(guī)定8-9
• 2、教育實踐中的態(tài)度和觀點9-11
• (二) 國外對教育管理初中活動中體罰行為的不同認(rèn)識與實踐11-16
• 1、法律規(guī)定和教育實踐11-13
• 2、世界上一些著名教育家的觀點13-16
• 二、適當(dāng)采用體罰教育方式的合理性分析16-26
• (一) 從兒童心理發(fā)展規(guī)律看體罰教育方式的合理性16-19
• (二) 從社會規(guī)范學(xué)習(xí)在青少年健康發(fā)展中的重要作用看體罰教育方式的合理性19-22
• (三) 從青少年權(quán)益保護(hù)的角度看學(xué)校教育管理活動中體罰教育方式的合理性22-23
• (四) 從人本主義的教育理念看教育管理過程中適當(dāng)體罰教育方式的運用23
• (五) 我國對教育體罰行為的態(tài)度的再思考23-25
• (六) 體罰教育方式是自然法則的反映，是社會法則的反映25-26
• 三、建構(gòu)體罰教育方式的理論和方法26-34
• (一) 建構(gòu)體罰教育方式的理論基礎(chǔ)27-29
• 1、根據(jù)教育原理建構(gòu)體罰教育方式27-28
• 2、依據(jù)心理學(xué)原理建構(gòu)體罰教育方式28
• 3、依據(jù)法制的思想建構(gòu)體罰教育方式28-29
• 4、運用管理學(xué)原理建構(gòu)體罰教育方式29
• (二) 體罰教育方式實施的具體方法29-34
• 1、建立體罰的培訓(xùn)制度30-31
• 2、建立體罰的報告制度31
• 3、建立體罰的聽證制度31
• 4、確定體罰的具體方法31-32
• 5、由教育行政部門出臺體罰法規(guī)32-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 有關(guān)體罰問卷調(diào)查表36

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張艷麗;吳玲;;洞察兒童說謊:案例分析與教育反思[J];課程教學(xué)研究;2013年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馬福興;教師教育教學(xué)實踐中的心理懲罰問題研究[D];北京交通大學(xué);2008年

2 劉潞琳;中小學(xué)體育教師體罰行為研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號：331893