本文關(guān)鍵詞：制度設(shè)計(jì)與制度績(jī)效，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育督導(dǎo)制度對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展有著重要的影響,合理設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)制度可以提高國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展的績(jī)效。 教育督導(dǎo)制度作為一項(xiàng)制度設(shè)計(jì),它是針對(duì)縣級(jí)以上各級(jí)人民政府為保證國(guó)家有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目的的實(shí)現(xiàn),對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估而設(shè)計(jì)的制度。教育督導(dǎo)是人民政府的行政監(jiān)督行為,監(jiān)督的對(duì)象是下級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)和其他有關(guān)職能部門(mén)以及學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。本文就利用制度設(shè)計(jì)和制度績(jī)效相關(guān)理論來(lái)分析教育督導(dǎo)制度出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決的途徑。 本文概述了制度設(shè)計(jì)與制度績(jī)效相關(guān)概念與原理,指出了教育督導(dǎo)制度在制度設(shè)計(jì)中的層次,從理論上著重論述了制度設(shè)計(jì)的要素、流程及其制度績(jī)效的含義、條件。 本文利用制度設(shè)計(jì)和制度績(jī)效的相關(guān)原理分析了我國(guó)教育督導(dǎo)制度的現(xiàn)狀。從設(shè)計(jì)層次和績(jī)效監(jiān)測(cè)的角度分析了現(xiàn)行的督導(dǎo)制度,從機(jī)構(gòu)建制的角度著重分析了現(xiàn)行的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性與適宜性。從隊(duì)伍建設(shè)的角度談了隊(duì)伍的構(gòu)成設(shè)計(jì)和培訓(xùn)制度的設(shè)計(jì)。通過(guò)這些分析指出了其制度設(shè)計(jì)上存在的相應(yīng)問(wèn)題,結(jié)合制度績(jī)效相關(guān)理論,文章推導(dǎo)出要解決這些問(wèn)題,教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面。 本文根據(jù)上面分析出的問(wèn)題,主要進(jìn)行了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、督導(dǎo)人員的資格、督導(dǎo)人員的權(quán)力的中外比較研究。指出了發(fā)達(dá)國(guó)家教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)發(fā)展演變及其對(duì)本國(guó)教育產(chǎn)生的積極影響,與我國(guó)教育督導(dǎo)制度進(jìn)行比較,找出我國(guó)教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)需要破除的瓶頸,及其實(shí)現(xiàn)路徑。 本文以上海市靜安區(qū)為例,介紹了上海發(fā)達(dá)地區(qū)教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)的探索。針對(duì)上面找到的問(wèn)題,和比較研究的結(jié)果,靜安區(qū)特別是在規(guī)章設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、人員設(shè)計(jì)、工作流程設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面開(kāi)展了實(shí)踐,以期改進(jìn)教育督導(dǎo)的制度設(shè)計(jì)和制度績(jī)效的路徑。 本文在現(xiàn)實(shí)案例的基礎(chǔ)上,總結(jié)了我國(guó)教育督導(dǎo)制度進(jìn)一步改進(jìn)的幾個(gè)方面,包括理念、管理、方法、隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系、保障機(jī)制,并指出了其實(shí)施的路徑。
【關(guān)鍵詞】：制度設(shè)計(jì) 制度績(jī)效 教育督導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G46
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 引言7-9
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 研究方法8-9
• 第一章 制度設(shè)計(jì)與制度績(jī)效:概念與原理9-16
• 第一節(jié) 制度主義9-10
• 第二節(jié) 制度設(shè)計(jì)10-14
• 第三節(jié) 制度的績(jī)效14-16
• 第二章 教育督導(dǎo)制度的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題16-24
• 第一節(jié) 教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)與發(fā)展歷程16
• 第二節(jié) 我國(guó)教育督導(dǎo)制度的現(xiàn)狀16-19
• 第三節(jié) 教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題19-24
• 第三章 中外教育督導(dǎo)制度比較24-29
• 第一節(jié) 機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能的中外比較24-25
• 第二節(jié) 督導(dǎo)人員資格方面的中外比較25-26
• 第三節(jié) 督導(dǎo)職責(zé)的中外比較26-27
• 第四節(jié) 督導(dǎo)人員任免與權(quán)力的中外比較27-29
• 第四章 上海市靜安區(qū)教育督導(dǎo)現(xiàn)狀分析29-38
• 一、教育督導(dǎo)法規(guī)29
• 二、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及職能29
• 三、教育督導(dǎo)類(lèi)型29-30
• 四、教育督導(dǎo)人員30-32
• 五、教育督導(dǎo)過(guò)程32-36
• 六、小結(jié)36-38
• 第五章 對(duì)改進(jìn)教育督導(dǎo)制度的分析與構(gòu)想38-52
• 第一節(jié) 樹(shù)立先進(jìn)的教育督導(dǎo)理念38-39
• 第二節(jié) 完善教育督導(dǎo)制度和法制化管理39-40
• 第三節(jié) 改進(jìn)教育督導(dǎo)方法40-44
• 第四節(jié) 建立技能精湛、富有創(chuàng)意的督導(dǎo)隊(duì)伍44-48
• 第五節(jié) 建立公正公開(kāi)的監(jiān)督保障機(jī)制48-52
• 注釋52-55
• 參考文獻(xiàn)55-56
• 致謝56-57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李建明;基于企業(yè)規(guī)模視角的商品房預(yù)售條件研究[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：制度設(shè)計(jì)與制度績(jī)效，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329239