本文關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究與國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以PIRLS、TIMSS和PISA為代表的國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估項(xiàng)目對(duì)當(dāng)今世界教育產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。通過跨國(guó)比較研究，國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估項(xiàng)目檢視每個(gè)參與國(guó)家與地區(qū)教育優(yōu)劣勢(shì)，同時(shí)為各國(guó)制定教育政策、改革學(xué)校課程與教學(xué)以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就提供導(dǎo)向。PISA2009上海學(xué)子奪冠使中國(guó)教育科學(xué)界首次認(rèn)識(shí)到國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估項(xiàng)目的影響力，面對(duì)榮譽(yù)之際也面對(duì)無所適從的海量數(shù)據(jù)。國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估及其制造的數(shù)據(jù)在多大程度上對(duì)學(xué)校發(fā)展具有何種價(jià)值，成為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究亟待應(yīng)對(duì)的問題。 本論文是一項(xiàng)元研究，采用文獻(xiàn)法和比較法，以歐洲七國(guó)聯(lián)合開展的“改進(jìn)校長(zhǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就”（LISA）為例，把校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究視作研究對(duì)象，通過梳理LISA與國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)，探究LISA利用國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估數(shù)據(jù)開展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究的路徑，為中國(guó)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究提供啟示：第一，，LISA真實(shí)檢驗(yàn)七國(guó)校長(zhǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)的行為與實(shí)踐；第二，LISA體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究的異質(zhì)性；第三，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為取決于學(xué)校情境，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是多種領(lǐng)導(dǎo)方式的組合；第四，重視教育研究設(shè)計(jì)成為當(dāng)今教育研究新趨向；第五，挖掘大規(guī)模評(píng)估數(shù)據(jù)的價(jià)值，在行動(dòng)研究中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
【關(guān)鍵詞】：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究 大規(guī)模教育評(píng)估 LISA
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G471.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-21
• 一、 問題的提出9-10
• 二、 研究目的10-11
• 三、 研究?jī)?nèi)容與方法11-12
• 四、 相關(guān)概念界定12-15
• 五、 相關(guān)文獻(xiàn)綜述15-21
• 第一章 國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估21-27
• 一、 “國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究”（PIRLS）21-22
• 二、 “國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)趨勢(shì)研究”（TIMSS）22-23
• 三、 “國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目”（PISA）23-24
• 四、 國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估評(píng)述24-27
• 第二章 從 PISA到 LISA27-33
• 一、 LISA簡(jiǎn)介27-28
• 二、 LISA研究背景28-31
• 三、 LISA研究評(píng)述31-33
• 第三章 LISA研究框架、路徑及結(jié)論33-47
• 一、 LISA研究框架33-35
• 二、 LISA研究路徑35-44
• 三、 LISA結(jié)論44-47
• 第四章 反思與啟示47-55
• 一、 LISA真實(shí)檢驗(yàn)七國(guó)校長(zhǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)的行為與實(shí)踐47-48
• 二、 LISA體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究的異質(zhì)性48-50
• 三、 重視教育研究設(shè)計(jì)中的新趨向50-51
• 四、 在行動(dòng)研究中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力51-52
• 五、 挖掘大規(guī)模評(píng)估數(shù)據(jù)的價(jià)值52-55
• 結(jié)語55-57
• 致謝57-58
• 參考文獻(xiàn)58-63
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金瑛;;分布式領(lǐng)導(dǎo)力理論博弈我國(guó)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 周麗華;德國(guó)基礎(chǔ)教育的改革理念與行動(dòng)策略——解讀德國(guó)教育論壇“十二條教改建議”[J];比較教育研究;2003年12期

3 趙志祥;;確立先進(jìn)教育理念 提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力[J];成功(教育);2009年04期

4 陳項(xiàng)雄;;淺析如何做有魅力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)[J];成功(教育);2009年07期

5 董琦;德國(guó)PISA測(cè)試結(jié)果及其引發(fā)的反思[J];德國(guó)研究;2003年01期

6 季忠發(fā);;論學(xué)校管理與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2007年02期

7 馬龍海;;大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)方式研究[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

8 布爾克哈爾特·米爾克;陳瑩;;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在歐洲[J];復(fù)旦教育論壇;2010年01期

9 何躍萍;;公共關(guān)系視野下的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建構(gòu)[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

10 常文磊;王報(bào)平;;新公共管理理論對(duì)英國(guó)高等教育改革與創(chuàng)新的影響[J];繼續(xù)教育研究;2010年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 孫錦明;中學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 李玉芳;論中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力及其開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2009年

3 張平;學(xué)校變革視野下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 許敏;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就[D];華東師范大學(xué);2007年

2 邱心玫;中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];福建師范大學(xué);2008年

3 謝慧華;上海市P區(qū)初中女校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究與國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：325273