發(fā)布時間：2017-04-24 20:09

  本文關(guān)鍵詞：走向權(quán)利的時代，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 由于歷史文化的長期影響,我國在“師道尊嚴”的傳統(tǒng)儒家思想的影響下,社會往往過分推崇教師的主導(dǎo)地位,盡管這種思想一直被視為中華民族的傳統(tǒng)美德,塑造禮儀之邦的思想基礎(chǔ),但由于中國是個重“權(quán)威”輕“權(quán)利”的國家,教師權(quán)威在教育過程中被無限擴大,因此在學(xué)生管理中學(xué)生的主體地位長期被忽視,侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象隨處可見。另外,由于“隱私權(quán)”是近幾年才流傳至我國的法律概念,人們對此了解頗為欠缺,在學(xué)校里,教師閱讀學(xué)生的信件,學(xué)校公布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績甚至一直被認為是合理的,法律規(guī)范和實施制度嚴重缺失。如果說缺乏權(quán)利意識是“無奈”的話,缺乏法律制度的保障就是一種“遺憾”了。 “隱私權(quán)”的概念最早起源于以“人權(quán)立國”的美國,對于隱私權(quán)的保護基本上已經(jīng)形成了一套完善的法律保護體系。而對于學(xué)生隱私權(quán)的保護美國主要是以《家庭教育權(quán)利和隱私法案》(FERPA)為基本框架,以其它領(lǐng)域法案中的隱私條款為補充而構(gòu)成的法律保障體系。FERPA最大的特色就是:保護隱私是建立在限制公開隱私的基礎(chǔ)上;賦予學(xué)生監(jiān)護人較多權(quán)利;第三方查閱許可制度。 本文試圖以FERPA為基礎(chǔ),對美國保護學(xué)生隱私權(quán)的相關(guān)法案進行系統(tǒng)的梳理,提煉出精華之處,希望能將美國保護學(xué)生隱私的特色制度介紹到我國,為我國逐步建立起較為完善、易于具體操作實施的法制保障體系提供啟示意見,并為我國改善隨處可見的校園隱私侵權(quán)現(xiàn)象起到一定的推動作用。 本文的基本框架如下:第一章主要介紹隱私和隱私權(quán)的起源及學(xué)說,和學(xué)生隱私權(quán)的相關(guān)概念;第二章主要介紹美國用以保護學(xué)生隱私權(quán)的主要法案——《家庭教育權(quán)利和隱私法案》的主要概念和該法案分別賦予教育機構(gòu)和學(xué)生家長的責(zé)任和權(quán)利;第三章主要介紹我國保護學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)狀,通過幾個典型案例,分析我國學(xué)生隱私權(quán)易受侵犯的主要原因;第四章通過對中美兩國保護學(xué)生隱私的綜合比較,指出美國在這一方面的特色,并提出對我國的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生隱私 FERRA 美國 教育記錄
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G471
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 導(dǎo)論10-15
• 一、問題的提出10-11
• 二、研究背景與相關(guān)文獻11-15
• 第一章 “隱私權(quán)”和“學(xué)生隱私權(quán)”15-23
• 第一節(jié) “隱私”和“隱私權(quán)”15-18
• 第二節(jié) 學(xué)生權(quán)利和學(xué)生隱私權(quán)18-23
• 第二章 學(xué)生隱私權(quán)在美國的法律保護及發(fā)展現(xiàn)狀23-41
• 第一節(jié) 家庭教育權(quán)利與隱私法案(FERPA)23-32
• 第二節(jié) FERPA存在的缺陷32-35
• 第三節(jié) 學(xué)生隱私權(quán)在美國的法律保護概覽35-41
• 第三章 我國保護學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)狀及問題分析41-53
• 第一節(jié) 我國保護學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)狀41-43
• 第二節(jié) 幾個典型侵犯學(xué)生隱私權(quán)的方面43-48
• 第三節(jié) 我國保護學(xué)生隱私存在問題及原因分析48-53
• 第四章 美國保護學(xué)生隱私權(quán)和我國的比較與借鑒53-61
• 第一節(jié) 中美保護學(xué)生隱私權(quán)之比較53-56
• 第二節(jié) 美國保護學(xué)生隱私權(quán)對我國的啟示56-61
• 結(jié)語61-62
• 附錄一62-65
• 附錄二65-69
• 附錄三69-70
• 參考文獻70-74
• 后記74

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮海英;;中外歷史學(xué)生觀溯源[J];時代教育(教育教學(xué)版);2008年08期

2 姜偉;;當(dāng)代美國隱私權(quán)理論與法律制度[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年03期

3 趙文凱;;兩權(quán)間的PK賽:高校宿舍管理權(quán)與學(xué)生隱私權(quán)[J];經(jīng)濟研究導(dǎo)刊;2008年08期

4 張夏薇;;論學(xué)生隱私權(quán)之保護[J];經(jīng)濟與社會發(fā)展;2007年08期

5 柳倩華;論中小學(xué)教師侵權(quán)行為與教育法治[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年10期

6 王秀云,吳昀辰;公布考試成績名次與侵犯隱私權(quán)的探討[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年02期

7 孔祥健;教師侵權(quán)案例及分析[J];教學(xué)與管理;2002年15期

8 馬雷軍;知情權(quán)對學(xué)生分數(shù)隱私權(quán)的限制[J];教學(xué)與管理;2005年25期

9 余中根;;學(xué)生隱私權(quán)保護的幾個問題[J];科教文匯(中旬刊);2007年09期

10 常愛芳;劉淑娟;;未成年學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)狀及法律保護途徑[J];青少年研究(山東省團校學(xué)報);2007年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 于宏偉;學(xué)生權(quán)利受侵現(xiàn)象的原因及對策分析[D];首都師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：走向權(quán)利的時代，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324876