隨著人類(lèi)社會(huì)向人工智能時(shí)代轉(zhuǎn)型,技術(shù)的"教育學(xué)自覺(jué)"和教育學(xué)的"技術(shù)自覺(jué)"日益加強(qiáng)。人工智能進(jìn)步正在逐步推動(dòng)教育學(xué)基本理論研究的新變化。一是引發(fā)教育學(xué)學(xué)科形態(tài)的新轉(zhuǎn)變:當(dāng)下邊緣化的分支學(xué)科將成為研究主流,一些新的分支學(xué)科亦將產(chǎn)生,教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科邊界也會(huì)有新的突破;二是引發(fā)教育學(xué)學(xué)科使命的新轉(zhuǎn)向:促使教育學(xué)突破其內(nèi)蘊(yùn)的技術(shù)邏輯,回到人的原點(diǎn),致力于人工智能時(shí)代背景下人之解放,為技術(shù)時(shí)代的經(jīng)典技術(shù)問(wèn)題尋求新的解決之道;三是引發(fā)教育學(xué)研究方式的新轉(zhuǎn)型:人工智能作為研究工具根據(jù)應(yīng)用的程度和要求,區(qū)分出從初級(jí)到中級(jí)再到高級(jí)的不同應(yīng)用水平,尤其是高級(jí)應(yīng)用將引發(fā)教育學(xué)研究的不同后果。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)教育科學(xué). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、人工智能的教育應(yīng)用引發(fā)教育學(xué)學(xué)科整體形態(tài)新轉(zhuǎn)變
三、人工智能的技術(shù)邏輯引發(fā)教育學(xué)學(xué)科歷史使命的新轉(zhuǎn)向
四、人工智能的發(fā)展升級(jí)推動(dòng)教育學(xué)研究工具的新轉(zhuǎn)型


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3205704