項目式學習是STEM教育實施的基本方式。通過調(diào)研當前STEM教育實施中在理念、操作等方面存在的問題,分析構建基于STEM教育理念下的項目式學習模式的必要性,在基于STEM教育的項目學習選題上要強調(diào)源于真實的問題;設計上要體現(xiàn)科學調(diào)查與工程實踐;在實施中要體現(xiàn)嚴謹?shù)牟僮鬟^程;在評價上要關注過程與結果。STEM的四個要素要融入到以"問題趨動—項目設計—實踐探究—項目評價"為基本流程的項目式學習模式之中。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、基于STEM教育的項目式學習模式的基本特征
    （一）在項目選擇上強調(diào)源于現(xiàn)實世界真實存在的問題
    （二）在設計上要體現(xiàn)科學調(diào)查和工程實踐
    （三）在項目實施過程中要體現(xiàn)嚴謹?shù)牟僮鬟^程
    （四）在項目評價上要同時關注過程與結果
二、STEM教育理念下的項目式學習模式構建
    （一）問題趨動，途徑多元，提高學生創(chuàng)新意識
    （二）項目設計，論證充分，培養(yǎng)學生科學態(tài)度
    （三）實踐探究，過程嚴謹，發(fā)展學生科學思維
    （四）項目評價，關注過程，提高學生反思能力



本文編號：3094889