發(fā)布時間：2021-02-06 16:55

　　2020年初新冠疫情籠罩整個社會,教育部門為保證教育事業(yè)的有序開展制定了相關(guān)法律政策,但在執(zhí)行過程中失位的情況時常發(fā)生。當(dāng)前中國處于教育現(xiàn)代化的重要時期,疫情中的教育建設(shè)問題應(yīng)引起足夠重視�；诋�(dāng)前疫情時期的情況,形成主體性與集體性的教育、多元性與民主性的治理、多元化與個別化的課程、情境性與生成性的教學(xué)、自主性與合作性的學(xué)習(xí)以及多主體與多元化的評價,從而為疫情期間以及今后學(xué)校教育改革提供思路。 

【文章來源】：鄭州師范教育. 2020,9(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教育及其現(xiàn)代化建設(shè)
二、當(dāng)前時期的教育建設(shè)問題
    （一）疫情中的學(xué)校教育問題
    （二）疫情中的教育治理問題
三、基于新冠肺炎疫情期的教育建設(shè)
    （一）形成兼具主體性與集體性的教育理念
    （二）形成多元性與民主性的治理
    （三）開發(fā)多元化與個性化的課程
    （四）生成情境性與生成性兼具的教學(xué)
    （五）發(fā)展自主性與合作性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式
    （六）形成多主體與多元化相結(jié)合的評價模式



本文編號：3020784