我國當下教育實證研究的興起有其特定的語境,決策部門對證據(jù)的關注、大數(shù)據(jù)及其分析技術的運用和腦科學的初步進展等,是促成其興起的主要動因。教育實證研究取向多少體現(xiàn)了倡導者的科學主義、技術主義、證據(jù)主義和工具主義立場,有利于校正傳統(tǒng)研究重思辨與質性的取向。然而,面對當前中國教育中最為棘手的人的精神價值與生命意義失落問題,它不僅難以提供藥方,而且還涉及諸多需要反思的倫理議題。教育研究不能淪為唯方法主義,更遑論唯實證取向,而是要體現(xiàn)一種開放和多元、人文詮釋與科學解釋的統(tǒng)一。 

【文章來源】：大學教育科學. 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、當下我國教育實證研究風潮興起的語境
二、當v
三、教育及其研究的倫理關懷和意識



本文編號：2934686