新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育是勞動(dòng)價(jià)值觀教育。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的性質(zhì),有利于從積極層面來(lái)理解勞動(dòng)教育的必要性和重要性,有利于充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的發(fā)展性功能,有利于避免"窄化"和"泛化"勞動(dòng)教育的傾向。勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育之間是一種互蘊(yùn)互攝關(guān)系,勞動(dòng)教育在本質(zhì)上屬于社會(huì)教育領(lǐng)域,不能拔高和夸大學(xué)校勞動(dòng)教育的功能和作用。 

【文章來(lái)源】：重慶高教研究. 2020年04期 CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育的定性
    （一）從中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代來(lái)理解學(xué)校勞動(dòng)教育的性質(zhì)
    （二）新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育是勞動(dòng)價(jià)值觀教育
二、新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育的定位
    （一）勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的關(guān)系
    （二）學(xué)校勞動(dòng)教育的功能定位


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]何謂“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”——經(jīng)典論述的時(shí)代詮釋[J]. 檀傳寶.  課程.教材.教法. 2020 (01)
[2]開展勞動(dòng)教育必須解決好的三大理論問題[J]. 檀傳寶.  人民教育. 2019(17)
[3]新時(shí)代勞動(dòng)教育再發(fā)展的邏輯[J]. 徐長(zhǎng)發(fā).  教育研究. 2018(11)



本文編號(hào)：2927082