隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,Blog風(fēng)靡起來。通過Internet,任何人可以在任何時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)日記,利用Blog記錄個(gè)人的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)想法,將Blog作為知識(shí)積累的容器。記錄的內(nèi)容可以是個(gè)人心中所想,也可以是一群人基于某個(gè)特定主題、某種特定興趣或某些共同利益的集體創(chuàng)作。這在很大程度上給學(xué)習(xí)者帶來一些潛在性啟發(fā),因?yàn)殡[性知識(shí)不易用言語表達(dá),且不易傳播。所以利用Blog能促進(jìn)學(xué)習(xí)者隱性知識(shí)的獲得。應(yīng)用Blog積累的知識(shí)雖然資源豐富,但未經(jīng)科學(xué)分類的信息很容易形成垃圾信息,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生模糊的知識(shí)框架,走入知識(shí)誤區(qū)。如果能建立專門的Blog網(wǎng)站,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生有效地積累知識(shí),并系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)管理,這樣就可以使學(xué)生合理地利用現(xiàn)有的大量學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)良性意義的知識(shí)建構(gòu)。所以,根據(jù)以上對(duì)基于Blog的知識(shí)管理的利弊分析,我們可以得出,如果在教育教學(xué)應(yīng)用中將Blog技術(shù)與傳統(tǒng)的知識(shí)管理理論結(jié)合起來,就能夠揚(yáng)長避短,所以本系統(tǒng)就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。提出以Blog的呈現(xiàn)方式對(duì)教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理、分類和整合,搭建一個(gè)基于知識(shí)博客（K-Log）的教育技術(shù)知識(shí)管理與交流平臺(tái)。 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 課題提出的原因
    1.2 課題提出的背景
    1.3 課題研究的目的
    1.4 國內(nèi)外現(xiàn)狀綜述
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 研究的主要方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 信息研究法
        1.5.3 開發(fā)研究法
    1.6 課題研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.6.1 課題研究的重難點(diǎn)
        1.6.2 課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.7 課題的內(nèi)容框架
    1.8 課題研究的意義
第二章 研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 博客相關(guān)知識(shí)的介紹
        2.1.1 博客的內(nèi)涵
        2.1.2 博客的分類
    2.2 知識(shí)博客（K-Log）相關(guān)知識(shí)的介紹
        2.2.1 知識(shí)博客的內(nèi)涵
        2.2.2 知識(shí)博客的形式
        2.2.3 知識(shí)博客的作用和意義
    2.3 知識(shí)管理相關(guān)知識(shí)的介紹
        2.3.1 知識(shí)管理的內(nèi)涵
        2.3.2 知識(shí)管理的策略
第三章 系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)
    3.1 系統(tǒng)的理論模型
    3.2 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
        3.2.1 用戶端功能
        3.2.2 管理員后臺(tái)管理端功能
第四章 系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    4.1 系統(tǒng)的技術(shù)支撐
        4.1.1 Java
        4.1.2 Java Web
        4.1.3 JSP
        4.1.4 Struts 2框架
        4.1.5 Hibernate 3框架
        4.1.6 Struts2和Hibernate 3整合技術(shù)流程圖
    4.2 主要功能模塊的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)與運(yùn)行效果
        4.2.1 博客首頁
        4.2.2 用戶博客空間
        4.2.3 用戶博客管理頁面
        4.2.4 管理員后臺(tái)管理頁面
    4.3 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    4.4 關(guān)鍵技術(shù)分析
        4.4.1 Hibernate配置文件編寫
        4.4.2 數(shù)據(jù)持久化類
        4.4.3 用戶實(shí)體類
        4.4.4 用戶注冊(cè)的實(shí)現(xiàn)
        4.4.5 文章查詢操作
        4.4.6 全選、反選操作
第五章 總結(jié)
    5.1 本論文的主要工作
    5.2 不足和后續(xù)工作
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談知識(shí)博客在知識(shí)管理中的應(yīng)用[J]. 趙玉敏.  科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2010(27)
[2]知識(shí)博客的現(xiàn)實(shí)意義探析[J]. 李方文.  消費(fèi)導(dǎo)刊. 2009(12)
[3]Web2.0環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理研究[J]. 鄭文暉.  現(xiàn)代情報(bào). 2008(08)
[4]博客的研究報(bào)告[J]. 魯穎,楊志獻(xiàn).  成才之路. 2007(28)
[5]Klog知識(shí)管理模式的研究[J]. 李春梅,高紅陽.  現(xiàn)代情報(bào). 2007(08)
[6]知識(shí)博客——基于博客的知識(shí)管理[J]. 陳潔.  安徽科技. 2007(01)
[7]Blog在企業(yè)員工知識(shí)管理中的應(yīng)用[J]. 王周秀.  沿海企業(yè)與科技. 2006(08)
[8]我國博客研究現(xiàn)狀的實(shí)證分析[J]. 周海英.  當(dāng)代傳播. 2006(04)
[9]基于Blog的知識(shí)管理[J]. 楊曉輝.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2006(06)
[10]Blog應(yīng)用于企業(yè)員工的個(gè)人知識(shí)管理的探索[J]. 金慧,彭成,鄭穎立,董宏建.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2006(02)

碩士論文
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[3]博客朋友推薦技術(shù)的研究[D]. 牛慶鵬.東北大學(xué) 2009
[4]我國博客及其傳播效果研究[D]. 寇功杰.華東師范大學(xué) 2009
[5]基于Blog的中學(xué)校本教研平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 王亞萍.西南大學(xué) 2009
[6]班級(jí)博客在提升中學(xué)生綜合素質(zhì)中的實(shí)踐與思考[D]. 王靜.上海師范大學(xué) 2009
[7]基于Hibernate的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 朱云霞.蘇州大學(xué) 2008
[8]基于J2EE框架的船舶性能預(yù)報(bào)優(yōu)化集成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 王鵬.江南大學(xué) 2008
[9]基于博客的個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái)研究[D]. 俞傳正.天津師范大學(xué) 2006
[10]博客文化的價(jià)值審視[D]. 張玲.東南大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2912759