教材管理對教材質(zhì)量乃至整體教育水平有著至關(guān)重要的影響。德國在基礎(chǔ)教育階段的教材建設(shè)與管理方面已經(jīng)建立起相對成熟和完善的運作機制。就教材編寫而言,各出版社按照國家和各州的法律,以各州教學(xué)大綱為標準,組織專業(yè)人員編寫教材。就教材審定而言,各聯(lián)邦州文教部或各州下屬的教育研究機構(gòu)負責(zé)依照各州學(xué)校法及教材審定規(guī)章對其進行審定。此外,也有部分聯(lián)邦州免除了州政府層面的教材審定。就教材選用而言,各個學(xué)校通過教師會議、專業(yè)會議、教材管理委員會或?qū)W校會議等集體決策機構(gòu)選出具體使用的教材�？偟膩砜�,德國基礎(chǔ)教育階段的教材建設(shè)與管理體現(xiàn)出多主體分工合作、編審分離、合理利用市場機制、依法依規(guī)進行民主管理的特征。德國的經(jīng)驗對于完善我國的教材建設(shè)與管理具有重要的借鑒價值。 

【文章來源】：外國教育研究. 2020年08期 第3-16頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、德國對教材的概念界定
二、德國基礎(chǔ)教育教材的編寫
    （一）教材編寫的主體
    （二）教材編寫的依據(jù)和標準
        1. 教材編寫的法律依據(jù)
        2. 教材編寫的內(nèi)容標準
三、德國基礎(chǔ)教育教材的審定
    （一）教材審定的主體
    （二）教材審定的程序和標準
        1. 州文教部作為主體的教材審定
        2. 各州下屬的教育研究機構(gòu)作為主體的教材審定
        3. 免除聯(lián)邦州層面的審定
四、德國基礎(chǔ)教育教材的選用
    （一）教材選用的主體
    （二）教材選用的程序與標準
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]德國中等職業(yè)教育教材建設(shè)與管理及啟示[J]. 徐涵.  比較教育研究. 2018(04)
[2]德國中小學(xué)教科書的審批和選用制度——以黑森州為例[J]. 周麗華,胡勁松.  課程.教材.教法. 2002(11)



本文編號：2911052