時(shí)間和空間共同建構(gòu)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本框架。時(shí)間是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素,其能夠通過時(shí)段劃分、時(shí)長分割、時(shí)間執(zhí)行等因素影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加高效,教師需要從時(shí)間維度來突破,通過幫助其建構(gòu)合理的時(shí)間安排促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃合理化的建議是:強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體身份,增強(qiáng)時(shí)間利用意識(shí);把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),確定自主學(xué)習(xí)時(shí)間;根據(jù)個(gè)人時(shí)間體驗(yàn)調(diào)整自主學(xué)習(xí)時(shí)長劃分;考慮個(gè)性差異,增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間管理的彈性。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2020年14期 第49-51頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要維度
二、時(shí)間對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有重要影響
    （一）時(shí)段劃分影響學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇
    （二）時(shí)長分割影響自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
    （三）時(shí)間控制影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中時(shí)間規(guī)劃的合理化
    （一）增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主體身份體認(rèn)
    （二）把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，合理化自主學(xué)習(xí)時(shí)段
    （三）根據(jù)時(shí)間體驗(yàn)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)時(shí)長劃分
    （四）考慮個(gè)性差異，彈性控制自主學(xué)習(xí)時(shí)間


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中教師課堂教學(xué)時(shí)間管理的困境及對(duì)策[J]. 羅莎莎,鄭家福.  教育探索. 2017(03)
[2]孩子學(xué)習(xí)拼的不是智商,而是時(shí)間管理[J].   基礎(chǔ)教育論壇. 2017(18)
[3]研究生成就目標(biāo)特點(diǎn)及其與時(shí)間管理傾向的關(guān)系[J]. 呂催芳,周永紅.  教育與教學(xué)研究. 2017(05)
[4]教師課堂教學(xué)的時(shí)間分配、控制與評(píng)估[J]. 趙培允.  教育理論與實(shí)踐. 2017(08)



本文編號(hào)：2909082