教育研究范式是教育研究體系的重要組成部分,是教育學(xué)術(shù)共同體對(duì)教育研究活動(dòng)所持有的共同的基本理論、觀點(diǎn)和研究規(guī)范。在全新的社會(huì)歷史境遇下,數(shù)據(jù)和算法共同驅(qū)動(dòng)的教育大數(shù)據(jù)范式已然生成。教育大數(shù)據(jù)研究范式作為一種全新的教育基本理念、行動(dòng)規(guī)范或研究工具,它在認(rèn)識(shí)論層面彰顯為面向教育科學(xué)主義的教育研究實(shí)質(zhì),方法論層面強(qiáng)調(diào)了教育循證的數(shù)理解釋邏輯,實(shí)踐論層面則凸顯了知識(shí)發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),構(gòu)建出完整的教育大數(shù)據(jù)理念體系。當(dāng)下為促進(jìn)教育大數(shù)據(jù)研究范式的不斷發(fā)展與完善,相關(guān)教育研究人員應(yīng)結(jié)合教育發(fā)展水平,構(gòu)建具有本土特色的教育研究話語(yǔ)體系,關(guān)注眾多跨學(xué)科視角的教育研究議題,為各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)部門(mén)提供定制化的教育決策服務(wù)。當(dāng)然,教育大數(shù)據(jù)研究是有其應(yīng)用限度的,研究需警惕數(shù)據(jù)主義或技術(shù)主義,重視數(shù)據(jù)話語(yǔ)權(quán)分配,加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)安全管理,從而提升教育大數(shù)據(jù)研究效能。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020年04期 第57-64+85頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育大數(shù)據(jù)研究范式的產(chǎn)生及內(nèi)涵
    1. 科學(xué)研究范式的演進(jìn)路向
    2. 教育大數(shù)據(jù)研究范式的產(chǎn)生
    3. 教育大數(shù)據(jù)研究范式的內(nèi)涵
二、教育大數(shù)據(jù)研究范式的核心特征
    1. 彰顯科學(xué)發(fā)展本質(zhì)的教育研究認(rèn)識(shí)論
    2. 強(qiáng)調(diào)數(shù)理解釋邏輯的教育循證方法論
    3. 突出數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)模式
三、大數(shù)據(jù)范式在教育研究中的價(jià)值與發(fā)展
    1. 加速教育研究的本土話語(yǔ)體系構(gòu)建
    2. 促進(jìn)跨學(xué)科研究領(lǐng)域的興起與不斷涌現(xiàn)
    3. 提供教育科學(xué)決策的定制化服務(wù)
四、教育大數(shù)據(jù)研究范式的應(yīng)用限度



本文編號(hào)：2905839