我國(guó)比較教育學(xué)者圍繞"一帶一路"主題在國(guó)內(nèi)15種教育類(lèi)CSSCI期刊上已發(fā)表論文212篇。這些成果在比較教育研究的方法論要素分析框架下表現(xiàn)為:研究主體單一,跨文化研究的學(xué)術(shù)共同體意識(shí)淡薄;研究客體重短期的教育實(shí)施過(guò)程,輕長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值觀念培育和政策制度建設(shè);研究目的重在實(shí)踐探索和教育決策,忽視知識(shí)創(chuàng)新和價(jià)值構(gòu)建;研究媒介仍以傳統(tǒng)渠道為主,現(xiàn)場(chǎng)研究匱乏,新信息技術(shù)手段的應(yīng)用初露端倪;研究方法以一般哲學(xué)思辨和實(shí)踐總結(jié)為主,系統(tǒng)循證研究不足。未來(lái)的研究在方法論上需要堅(jiān)守比較教育的特性和使命,凸顯研究主體的跨文化性,重視研究客體的邏輯關(guān)聯(lián),聚焦研究目的的長(zhǎng)效價(jià)值,提升研究媒介的時(shí)代效能,注重研究方法的多元循證。 

【文章來(lái)源】：比較教育研究. 2020年06期 第11-18頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

比較教育研究的五要素及其關(guān)系

比較教育研究的方法論分析框架


本文編號(hào)：2900278