教師表揚與提問如何影響學生認知能力——基于CEPS的結(jié)構(gòu)方程模型分析
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計
(一)數(shù)據(jù)來源
(二)變量說明及操作
(三)研究方法
四、結(jié)果分析與討論
(一)結(jié)構(gòu)方程模型檢驗及分析
1.教師表揚如何影響學生認知能力
2.教師提問如何影響學生認知能力
(二)性別的調(diào)節(jié)作用
五、結(jié)論與建議
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