【摘要】：自1948年以色列建國至1993年《奧斯陸協(xié)議》簽訂期間,以巴之間的關(guān)系以軍事對(duì)抗為主,生活在以色列境內(nèi)的巴勒斯坦人被當(dāng)作以國潛在的敵對(duì)勢(shì)力對(duì)待,教育往往充當(dāng)一種政治手段被當(dāng)局用來對(duì)他們施加影響。本文力圖通過論述1948年到1993年期間巴勒斯坦公民的教育概況,窺探這一時(shí)期內(nèi)以色列對(duì)境內(nèi)巴勒斯坦人的態(tài)度和目的。文章分為導(dǎo)論、正文、結(jié)論三個(gè)部分。導(dǎo)論部分是對(duì)選題背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和以及研究思路的梳理。正文部分包括三個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹以色列建國后的巴勒斯坦公民教育體系,首先簡(jiǎn)述了文章主體-以色列的巴勒斯坦公民的定義和生存背景,其次著重論述以色列政府對(duì)猶太公民和巴勒斯坦公民的教育分治政策,包括分治政策的目的、形成過程、落實(shí)狀態(tài)以及給巴勒斯坦教育體系帶來的不利影響,形成對(duì)巴勒斯坦公民教育體系的初步印象。第二章和第三章聚焦于巴勒斯坦公民的基礎(chǔ)教育和高等教育體系,是文章的重點(diǎn)。第二章是對(duì)巴勒斯坦基礎(chǔ)教育體系的總結(jié),本文將小學(xué)、初中、高中囊括于基礎(chǔ)教育體系之中,首先以時(shí)間為軸介紹三類學(xué)校的發(fā)展演進(jìn),其次縱向深入教學(xué)內(nèi)部,分析貫穿于小學(xué)、初中、高中內(nèi)兩門基礎(chǔ)課程-歷史、語言課教學(xué)目標(biāo)的演變,窺探以色列對(duì)巴勒斯坦公民的教學(xué)態(tài)度的變化;最后對(duì)巴勒斯坦學(xué)校的教師生存境遇進(jìn)行論述,突出巴勒斯坦教師教學(xué)過程中在民族需求和國家要求取舍間的兩難境地。巴勒斯坦公民的高等教育是第三章論述的中心。對(duì)以色列的巴勒斯坦公民來說,高等教育既是他們?nèi)谌胍陨猩鐣?huì)的敲門磚,也是構(gòu)建巴勒斯坦民族國家的必要基礎(chǔ)。在本章內(nèi),第一節(jié)分析巴勒斯坦公民尋求高等教育的動(dòng)機(jī);第二節(jié)探討巴勒斯坦學(xué)生的入學(xué)困難,著重分析大學(xué)入學(xué)考試和學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試的阻礙;第三節(jié)對(duì)包括入學(xué)率、大學(xué)課程和就業(yè)前景在內(nèi)的高等教育狀況做了總結(jié);第四節(jié)著重分析高等教育給巴勒斯坦社會(huì)帶來的影響:一、為兩個(gè)民族對(duì)話搭建橋梁;二、維系巴勒斯坦民族認(rèn)同,推動(dòng)巴勒斯坦社會(huì)變革。結(jié)論部分是對(duì)全文的總結(jié)歸納,通過前三章的論述,文章最終得出兩個(gè)結(jié)論:一、以色列的巴勒斯坦教育體系以服務(wù)猶太復(fù)國主義為目的;二、巴勒斯坦公民接受教育有助于維系巴勒斯坦民族認(rèn)同。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G41;D815.4

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本文編號(hào)：2789003