【摘要】：自1948年以色列建國至1993年《奧斯陸協(xié)議》簽訂期間,以巴之間的關(guān)系以軍事對抗為主,生活在以色列境內(nèi)的巴勒斯坦人被當作以國潛在的敵對勢力對待,教育往往充當一種政治手段被當局用來對他們施加影響。本文力圖通過論述1948年到1993年期間巴勒斯坦公民的教育概況,窺探這一時期內(nèi)以色列對境內(nèi)巴勒斯坦人的態(tài)度和目的。文章分為導論、正文、結(jié)論三個部分。導論部分是對選題背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和以及研究思路的梳理。正文部分包括三個章節(jié)。第一章主要介紹以色列建國后的巴勒斯坦公民教育體系,首先簡述了文章主體-以色列的巴勒斯坦公民的定義和生存背景,其次著重論述以色列政府對猶太公民和巴勒斯坦公民的教育分治政策,包括分治政策的目的、形成過程、落實狀態(tài)以及給巴勒斯坦教育體系帶來的不利影響,形成對巴勒斯坦公民教育體系的初步印象。第二章和第三章聚焦于巴勒斯坦公民的基礎教育和高等教育體系,是文章的重點。第二章是對巴勒斯坦基礎教育體系的總結(jié),本文將小學、初中、高中囊括于基礎教育體系之中,首先以時間為軸介紹三類學校的發(fā)展演進,其次縱向深入教學內(nèi)部,分析貫穿于小學、初中、高中內(nèi)兩門基礎課程-歷史、語言課教學目標的演變,窺探以色列對巴勒斯坦公民的教學態(tài)度的變化;最后對巴勒斯坦學校的教師生存境遇進行論述,突出巴勒斯坦教師教學過程中在民族需求和國家要求取舍間的兩難境地。巴勒斯坦公民的高等教育是第三章論述的中心。對以色列的巴勒斯坦公民來說,高等教育既是他們?nèi)谌胍陨猩鐣那瞄T磚,也是構(gòu)建巴勒斯坦民族國家的必要基礎。在本章內(nèi),第一節(jié)分析巴勒斯坦公民尋求高等教育的動機;第二節(jié)探討巴勒斯坦學生的入學困難,著重分析大學入學考試和學術(shù)能力評估測試的阻礙;第三節(jié)對包括入學率、大學課程和就業(yè)前景在內(nèi)的高等教育狀況做了總結(jié);第四節(jié)著重分析高等教育給巴勒斯坦社會帶來的影響:一、為兩個民族對話搭建橋梁;二、維系巴勒斯坦民族認同,推動巴勒斯坦社會變革。結(jié)論部分是對全文的總結(jié)歸納,通過前三章的論述,文章最終得出兩個結(jié)論:一、以色列的巴勒斯坦教育體系以服務猶太復國主義為目的;二、巴勒斯坦公民接受教育有助于維系巴勒斯坦民族認同。
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G41;D815.4

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本文編號：2789003