【摘要】：愛(ài)國(guó)主義,是人們對(duì)自己的祖國(guó)形成的最深厚的感情,是個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系,是對(duì)家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。中美作為世界兩個(gè)大國(guó),都非常重視愛(ài)國(guó)主義教育,并取得了一定教育成效;在中美兩國(guó)不同的歷史條件和文化背景下形成的愛(ài)國(guó)主義,有著不同的教育途徑、內(nèi)涵和特點(diǎn)。比較分析中美兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育途徑,能幫助我們清楚認(rèn)識(shí)我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育途徑的優(yōu)勢(shì)和不足之處,并借鑒美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。論文通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育途徑歷史和現(xiàn)實(shí)的梳理,認(rèn)為我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的途徑主要是家庭教育、學(xué)校教育、歷史文化教育以及大眾傳媒等。而美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育途徑是具有美國(guó)特點(diǎn)的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)性教育,其中包括利用其公民教育以及宗教信仰等途徑進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。論文分別對(duì)中美兩國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育中的家庭教育、學(xué)校教育、歷史文化教育途徑的共性與差異性比較分析,認(rèn)為歷史文化背景不同、社會(huì)制度不同、學(xué)校教育制度不同以及價(jià)值觀不同是形成差異的主要原因。通過(guò)比較與分析,論文認(rèn)為我國(guó)在繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的同時(shí),適當(dāng)借鑒美國(guó)公民教育的經(jīng)驗(yàn),在處理好國(guó)家及個(gè)人利益關(guān)系方面還可以借鑒美國(guó)提升個(gè)人納稅意識(shí)的措施;在吸取美國(guó)教訓(xùn)方面,我們要防止唯心主義的世界觀對(duì)我國(guó)辯證唯物的愛(ài)國(guó)主義教育影響,避免霸權(quán)主義思想對(duì)我國(guó)愛(ài)好和平的愛(ài)國(guó)主義教育影響;在比較創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育途徑方面,我們須在改革開(kāi)放的背景下提升人民的全球化意識(shí),我們須在綜合國(guó)力提升的背景下加強(qiáng)理性愛(ài)國(guó)認(rèn)識(shí)教育。借鑒美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育途徑的成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),能幫助我們尋求愛(ài)國(guó)主義教育的新途徑、新方法,進(jìn)而對(duì)我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G414

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本文編號(hào)：2788158