發(fā)布時間：2020-08-04 21:17

【摘要】：民國時期,中國正處于新舊文化的激烈交鋒之中,各種教育力量相繼涌現,公民教育由此得到了廣泛傳播。這一時期的公民教育,以開展公民訓練為主,對廣大民眾進行一場有關思想與行動上的改造運動。因此,民國公民教育將公民訓練作為其主要的實踐方式。那么,民國公民訓練有著怎樣的訓練內容、它是如何實施、以及又會給現代公民教育的發(fā)展帶來哪些思考,這一系列問題成為本次研究的核心。民國公民訓練從學校修身科中發(fā)展而來,在公民科中得到充分體現。并隨著社會公民意識的普及,公民訓練逐漸由學校走向社會,成為改良社會大眾的工具。通過對學校公民訓練的課程標準、教科書等文本資料的分析可以發(fā)現,民國時期的學校公民訓練是結合中華民族固有的傳統(tǒng)美德,以養(yǎng)成健全公民為目標,對兒童進行體格、德性、經濟和政治方面的訓練。教學內容貼近兒童生活,逐漸深入,從個人行為習慣的養(yǎng)成到公共意識的培養(yǎng),涉及個人、家庭、社會、國際之事。學校在訓練方式上多元化,公共訓練與個別訓練結合,并善于利用外部環(huán)境實施公民訓練。在對兒童的考查評價上,學校公民訓練注重自省,將教師評價與學生自評相結合,制定了一套規(guī)范的考查辦法。社會在實施公民訓練中,以廣大民眾為訓練對象,旨在改變過去民眾不良的生活習慣、增強民族意識和國家觀念、加強民眾對公共事業(yè)的參與度、承擔作為公民的責任與義務。另外,政府通過組建社會服務團體,組織民眾開展公共活動,提升民眾熱心參與公共服務的意愿;開展新生活運動,提倡有規(guī)律的生活,改善民眾不良的生活作風;利用報刊、雜志、書籍、無線電、電影等社會資源傳播公民知識,發(fā)揚民族愛國精神。通過對民國時期公民訓練的研究,為中國現代公民教育的發(fā)展提供些許歷史的經驗�，F今公民教育的發(fā)展不僅應重視社會力量的支持,同時要積極與其他教育形式相聯系,共同推動現代公民教育的發(fā)展。
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G416
【圖文】：

”邋？因此，本套教科書在教學形式上主張以簡單的圖文，或配以小故事，間或舉逡逑例的形式說明道理。主要通過講故事、情景劇表演等形式讓兒童獲得感受，體會其中所蘊逡逑含的教育意義，寓教于樂。如圖２－１所示：逡逑WW逡逑ｙｊｕ邋｜９邋丨逡逑圖２－１《模范公民（訓練冊）》第一冊第三課？逡逑截取了教科書中的一部分內容，左面是教學條目“我排隊很敏捷，在隊里很安靜”，為逡逑了更好的闡釋這則條目，右面則配有相一致的圖畫，一群孩子排隊進入教室上課，而對于逡逑不排隊的同學，其他同學相互提醒。以這樣的方式使得教學更為生動，具有感染力，對于逡逑低學年段的兒童易于接受，相較于純粹說教形式的教科書，這種圖文結合的形式更加能夠逡逑引起兒童閱讀的興趣，提高學習的效率。逡逑而對于高學年段的兒童來說，則采用故事教學為主，如圖２－２所示：逡逑？盛子鶴．復興公民訓練教本［Ｍ］．上海：商務印書館，１９３３：２．逡逑？陸伯羽．模范公民（訓練冊）［Ｍ］．上海：世界書局

立法和司法機構，鍛煉兒童參與政治的能力。有的模擬政府組織模式，設立相關行政委員逡逑會，鍛煉兒童處理公共事務的能力。如尚公學校的兒童自治模仿市政府組織，成立尚公市。逡逑圖２－３為尚公學校的兒童自治組織系統(tǒng)的部分：逡逑．？邐全段代及人含邐：逡逑科Ｇ患Ｕ行？邋？邋？泣銀委鈴ｄ逡逑身邐？邐＂邐？逡逑？邐■？錘邐？？S緬溫陳沖我誨義�？邋？邋？邋？邋？邋？邋？邋？邋？辶x希皰澹簀澹馘危殄澹歟椋鑠義系赍危灣澹桑翦澹灣危殄危赍危酰櫻翦義�；；￣￣￣逦ｈp澹潁澹殄澹�？逦——辶x希ǎ㈠澹椋駑逭遄隋澹斟澹澹藻危�？…辶x希繡危叔義賢跡玻成泄５畝災巫櫓低�？辶x�？諝析崿束閯蚣偓万練．小学公民驯I返睦砟鈑朧導剩郟停藎蝦＃褐謝榫鄭保梗常叮海保擔叮義希墾畋蛉紓裱盜酚攵災危郟剩藎帳⌒⊙Ы淌Π朐驢�，１９３３（４）：邋１１ＡP義希課模災撾侍猓郟剩藎嗄杲劍保梗常卞澹ǎ保矗玻哄澹保保矗義�？马精武．尚公学校儿童诪奈的昨今闽嵿P剩藎拷逃又荊保梗玻梗ǎ擔╁澹海保保保保玻罰義

本文編號：2781093