【摘要】：館校合作是國際教育和博物館領(lǐng)域上世紀興起的革新運動,其體現(xiàn)了現(xiàn)代博物館的公共屬性和教育轉(zhuǎn)型,同時也體現(xiàn)了國際教育改革的潮流以及學校職能邊界的調(diào)整。從上世紀開始,伴隨著改革開放后期一批新型現(xiàn)代博物館的建立,以及課程改革運動,中國也出現(xiàn)了一些博物館群體和學校群體合作的嘗試�；诖�,本研究以中國館校合作的歷史、現(xiàn)狀、主體行為、制度構(gòu)建為主要線索,通過文獻研究、訪談?wù){(diào)查、質(zhì)性及量化實證分析、理論建模等多重方法,對中國館校合作進行了一個整體研究,試圖獲得在中國情境下對該問題的新發(fā)現(xiàn)及新理解,以及可能的未來建構(gòu)路徑。 本研究第一章為緒論。該部分首先對研究的背景、選題緣由以及意義進行了簡要說明,繼而對“館校合作”等核心概念進行了界定,在此基礎(chǔ)上,對目標、框架、方法等進行了介紹,同時對中西方館校合作的相關(guān)研究進行了一個綜述。 研究第二、三章對中西方館校合作的歷史脈絡(luò)、宏觀背景、必要性、存在問題等進行了探討,認為現(xiàn)代館校合作是一個歷史演進的過程,從宏觀角度,中國館校合作的必要性包括教育資源的稀缺屬性,博物館和學校的公共屬性,學校職能和博物館職能的有機耦合以及獲取外部資源、優(yōu)化資源配置、降低交易成本等因素。但由于當前館校合作的制度供給存在不足和目的錯位,行政驅(qū)動屬性較強,中國博物館和學校內(nèi)部的異質(zhì)性等因素,阻礙了館校合作的深入進行了展開。 研究第四、五章在實證調(diào)查的基礎(chǔ)上,利用扎根理論、主成分分析、聚類分析等質(zhì)性、量化分析技術(shù),對中國館校合作的現(xiàn)狀、類型、影響因素以及不同利益相關(guān)者的認知、動機等進行了分析,并認為,當前中國館校合作,相比國外,仍然處于合作起步狀態(tài)。雖然各方對博物館教育職能的存在較為積極認可,但館校合作的主要形式較為初級,臨時性和投機性較強,發(fā)起對象單一,合作不均衡；不同群體對館校合作的態(tài)度以及館校合作的效果存在,是一個相互制約的過程,并存在搭便車等現(xiàn)象；存在安全、距離、人數(shù)、教師績效考核、學生學業(yè)評價制度、資金、人力、管理、觀念等影響因素。 研究第六章對包括館校合作內(nèi)部管理者與執(zhí)行者、博物館和學校組織、館校合作組織和政府機構(gòu)在內(nèi)的三組重要利益相關(guān)者,在館校合作中的互動關(guān)系以及行為演化影響因素,進行了一個量化分析,并認為：不同主體的收益、投入、合作意愿、彼此間的行為選擇,以及館校合作的初始狀態(tài)是影響?zhàn)^校合作最終演化結(jié)果的重要因素。在不同條件下,館校合作會呈現(xiàn)多種演化結(jié)果。 研究第七章在前文對館校合作現(xiàn)狀、主體關(guān)系、合作行為分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合西方館校合作經(jīng)驗,構(gòu)建了一個包括投入、運行、監(jiān)督、激勵在內(nèi)的一般館校合作機制,認為館校合作中利益相關(guān)者行為的規(guī)范和改進以及具體合作實踐的有序穩(wěn)定發(fā)展,必須通過相關(guān)合作機制作為保障,在構(gòu)建館校合作的機制時,必須充分考慮各類具體機制的復(fù)雜性。 研究最后對本研究的結(jié)論、創(chuàng)新、不足進行了總結(jié),并對后續(xù)研究進行了展望。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G47;G269.2

【引證文獻】

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本文編號：2780649