本文關(guān)鍵詞：校長的行動(dòng)邏輯，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文借鑒社會(huì)學(xué)、文化和心理學(xué)等理論對(duì)一位中學(xué)校長的行為做了深層面的分析,真實(shí)地展示了她的工作、困惑、難處以及種種潛意識(shí)的想法,同時(shí)運(yùn)用了實(shí)地研究的方式,不僅為校長的研究開拓了一個(gè)新視角,而且對(duì)了解當(dāng)前中國校長的現(xiàn)狀及今后校長培訓(xùn)的開展都有一定的借鑒意義。 本研究分為五大部分:第一部分,交代了選題的緣由、目的、基本概念、實(shí)地研究的歷程以及文章的創(chuàng)新所在;第二部分是對(duì)學(xué)校的介紹,包括學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀;社區(qū)狀況以及研究對(duì)象的成長經(jīng)歷;第三部分從一周校長工作的片斷中呈現(xiàn)出校長的主要行為并概括其工作的特點(diǎn)和各種角色;第四部分包括三到七章,筆者從校長不同的交往對(duì)象中選取了一些典型的案例,并結(jié)合文獻(xiàn)、調(diào)查和訪談的方法再現(xiàn)了校長的行動(dòng)邏輯;最后一部分筆者就校長行動(dòng)邏輯的特點(diǎn)表達(dá)了自己對(duì)教育管理的看法。 通過整體的分析,筆者認(rèn)為校長的行動(dòng)邏輯要受到多個(gè)因素的影響,其最終的行動(dòng)取決于最主要的影響因素;校長的行動(dòng)邏輯具有很強(qiáng)的情境性,各種行動(dòng)邏輯的運(yùn)用都具有特定的場(chǎng)合,并隨場(chǎng)合的變化而變化;利益分配和道德規(guī)范之間的沖突與調(diào)適是校長行動(dòng)邏輯的主要矛盾;平衡和協(xié)調(diào)構(gòu)成了校長行動(dòng)邏輯的具有中國特色的一面。
【關(guān)鍵詞】：校長 行動(dòng)邏輯 實(shí)地研究
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G471.2
【目錄】：

• 0 導(dǎo)論7-13
• 0-1 選題緣由與研究目的7-8
• 0-2 實(shí)地研究的歷程8-10
• 0-3 主要研究內(nèi)容及基本結(jié)論10-11
• 0-4 本研究的創(chuàng)新之處11-13
• 1 學(xué)校與社區(qū)13-27
• 1-1 學(xué)校的歷史及現(xiàn)狀13-16
• 1-2 社區(qū)的狀況16-19
• 1-3 L校長的個(gè)人經(jīng)歷19-24
• 1-4 研究對(duì)象的選擇24-27
• 2 L校長一周的工作27-35
• 2-1 我看到的那個(gè)人27-31
• 2-2 L校長的工作特征31-33
• 2-3 L校長的各種角色33-35
• 3 L校長與上級(jí)部門的交往35-41
• 3-1 兩次督導(dǎo)35-38
• 3-2 德育會(huì)38-41
• 4 L校長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的交流41-46
• 4-1 校長會(huì)41-46
• 5 L校長對(duì)下屬的管理46-62
• 5-1 學(xué)生處46-49
• 5-2 民主的方法怎么不靈了?49-51
• 5-3 大掃除51-56
• 5-4 青年班主任研究小組56-59
• 5-5 一個(gè)國家級(jí)課題59-62
• 6 L校長與學(xué)生的接觸62-75
• 6-1 一堂課62-64
• 6-2 該不該讓他回學(xué)校?64-75
• 7 突發(fā)事件75-79
• 7-1 春游活動(dòng)的取消75-76
• 7-2 一個(gè)電話76-79
• 8 結(jié)語：校長的行動(dòng)邏輯79-81
• 附錄 181
• 附錄 281-82
• 附錄 382-83
• 附錄 483-84
• 參考文獻(xiàn)84-87
• 后記87

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊茹;校長的“管理理論”：學(xué)校管理活動(dòng)的實(shí)地研究[D];南昌大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：校長的行動(dòng)邏輯，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：276933