【摘要】：全日制教育碩士研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代教育理論,具有較強的教學實踐能力與教育教學研究能力、高素質(zhì)的中小學教師與管理人員。~((1))教育實習作為教師教育的重要組成部分,是實現(xiàn)上述目標的重要途徑。新疆的教育發(fā)展水平在全國處于較低水平,師資隊伍發(fā)展較慢,如何進一步促進新疆教師培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展,為新疆培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)以及高學歷的中小學教師與管理人員是當前新疆教育工作中的重中之重。因此,以新疆四所設有教育碩士點的高校研究生為研究對象,以著重培養(yǎng)教育碩士實踐能力為重任的教育實習為主要研究內(nèi)容進行研究是對注重培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化師資隊伍的回應。本研究主要以新疆教育碩士專業(yè)學位研究生為研究對象開展研究。首先,運用文獻分析法,從理論上闡述教育實習等基本概念的界定以及理論基礎的應用;其次,運用問卷法,從教育實習的認知、實習前準備、內(nèi)容、指導、管理以及考核評價等方面分析了教育碩士專業(yè)學位研究生教育實習的現(xiàn)狀;再者,結(jié)合訪談內(nèi)容,闡述了教育實習存在的問題以及產(chǎn)生的原因;最后,針對存在的問題,為提升教育實習質(zhì)量提出建議與策略。通過調(diào)查分析得知,大多數(shù)教育碩士專業(yè)學位研究生認為自身參與教育實習的效果較好,絕大部分教育碩士能夠意識到教育實習的必要性、重要性以及作用,但仍然存在較多問題,主要表現(xiàn)為以下幾個方面:第一,教育碩士對教育實習重視不足,實習態(tài)度不端正;實習目的不明確,實習較為被動。第二,實習經(jīng)費得不到保障;高校課程與實踐聯(lián)系不緊密;第三,有效實習時間較短;教育實習形式不夠靈活;實習監(jiān)督不到位。第四,部分教育碩士專業(yè)學位研究生參與班級管理與課堂教學時間不夠,參與程度較低;第五,實習指導作用發(fā)揮不到位;第六,教育實習評價主體單一,評價內(nèi)容不全面,鑒定考核粗略籠統(tǒng)。研究認為教育碩士專業(yè)學位研究生對本專業(yè)定位不準;實踐教學認識模糊、實踐任務勝任力不強;實習內(nèi)容安排不合理、實踐能力得不到有效培養(yǎng)以及教育實習機制不健全是導致上述問題存在的主要原因。鑒于此,本研究針對新疆教育碩士專業(yè)學位研究生教育實習過程中存在的問題,結(jié)合原因分析,提出相應對策與建議:首先,精準專業(yè)定位,提升積極主動性;其次,加強師資隊伍建設,提升雙校導師勝任力;再次,教育實習內(nèi)容安排合理化、科學化,強化實踐能力培養(yǎng);最后,健全教育實習機制,保障教育實習質(zhì)量。
【學位授予單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G643;G40-4
【圖文】：

教育碩士對教育實習必要性、重要性等的認識注：選項1-5在四個題項中，表示不同的選項

教育實習監(jiān)督情況

對成績評定方式的調(diào)查情況

【參考文獻】

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本文編號：2758351