【摘要】：工程技術人才對經(jīng)濟與社會的發(fā)展有著不可替代的作用,工程技術人才的質量直接決定著一個國家的核心競爭力。當前各國,特別是發(fā)達國家都在大力推進工程教育的改革與發(fā)展,以期培養(yǎng)出更高質量的工程技術人才,使自己在國際競爭中保持有利的地位。從上世紀80年代開始,美國的工程教育在“回歸工程”的背景下開始了一系列的改革,CDIO模式就是較為前沿的工程教育改革成果。 CDIO代表構思(Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)和運行(Operate),是一種將實踐教育與理論教育相結合的教育理念,其主要理論依據(jù)來源于杜威的“做中學”思想,它的重要性在于提供了一個很好的框架和理念,使學生能夠以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。 本文從選題的背景出發(fā),針對國內(nèi)外CDIO研究的現(xiàn)狀進行了闡述。在對CDIO進行系統(tǒng)的介紹之后,開始對CDIO的教育理念進行研究,并通過三個典型案例對CDIO在實踐中取得的經(jīng)驗和成果進行了總結和分析。本文對我國實施工程教育改革的重要措施——“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進行了介紹,并分析了其對CDIO之間的關系,提出了基于二者基礎上的“1+2+3”本科卓越工程人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式,并對“卓越計劃”的實施提出了一些建議。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40-059.3

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