本文關(guān)鍵詞：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)代學(xué)校制度是近年來(lái)我國(guó)學(xué)校教育改革實(shí)踐中一個(gè)倍受關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，解決長(zhǎng)期制約和影響學(xué)校發(fā)展的制度性障礙，已成為學(xué)校制度變革的基本目標(biāo)。然而，我國(guó)當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型期現(xiàn)代學(xué)校制度變革的相對(duì)滯后，制度變遷機(jī)制問(wèn)題成為現(xiàn)代學(xué)校制度變革與創(chuàng)新實(shí)踐中的制約和阻礙。影響了學(xué)校制度功能與作用的正常發(fā)揮。 本文基于當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景，以新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)制度變遷理論和制度分析的方法，從制度變遷的動(dòng)態(tài)角度探析我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷存在的問(wèn)題及原因，并提出建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制的對(duì)策和思路。 論文分為四個(gè)部分。第一部分對(duì)制度與學(xué)校制度、制度變遷與現(xiàn)代學(xué)校制度變遷相關(guān)概念進(jìn)行了梳理，并對(duì)現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)涵、類型和功能給予了解析。本文認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校制度是指在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和素質(zhì)教育特征，以現(xiàn)代學(xué)校教育制度、學(xué)校法人制度和和學(xué)校產(chǎn)權(quán)制度為主要內(nèi)容，以新型的政、校關(guān)系為基礎(chǔ)，學(xué)校依法自主管理、民主管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校、學(xué)校所在社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的制度體系�，F(xiàn)代學(xué)校制度作為一種內(nèi)生性資源，具有教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值和功能、教育激勵(lì)功能和提供教育合作的整合功能。 論文第二部分從理論上建構(gòu)了現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制的內(nèi)容與分析框架。側(cè)重分析了現(xiàn)代學(xué)校制度變遷主體的構(gòu)成和作用、變遷的動(dòng)力機(jī)制、變遷的方式以及制度變遷的路徑依賴及其影響因素。在此基礎(chǔ)上，第三部分回顧了現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的現(xiàn)實(shí)歷程，對(duì)制度變遷存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了綜合分析。本文認(rèn)為經(jīng)濟(jì)、政治法律政策和教育技術(shù)等客觀因素的變化、以及變遷主體制度供給與需求的意愿和能力的不足造成了現(xiàn)代學(xué)校制度的短缺，，路徑依賴造成了制度變遷的體制鎖定，漸進(jìn)性變遷方式影響了制度變革的有效性。 論文最后提出了建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制的對(duì)策思考。首先，通過(guò)完善教育法律法規(guī)體系建設(shè)，整合政府教育管理職能，建立新型政、校關(guān)系，樹(shù)立現(xiàn)代文化意識(shí)形態(tài)，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度變遷良好的制度環(huán)境；其次，通過(guò)建立制度創(chuàng)新機(jī)制，培育教育主體的創(chuàng)新精神，發(fā)揮國(guó)家在制度變遷中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的創(chuàng)新主體；第三，選擇與實(shí)施合理的制度變遷路徑。建立誘致性變遷與強(qiáng)制性變遷有效結(jié)合的變遷模式，跳出制度變遷的路徑依賴；最后，建立和完善制度運(yùn)行的激勵(lì)約束機(jī)制與信息溝通機(jī)制，形成完整有效的現(xiàn)代學(xué)校制度運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校制度的功能和作用。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代學(xué)校制度 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué) 制度變遷 變遷機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G471
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-19
• (一) 問(wèn)提的提出10-11
• (二) 研究現(xiàn)狀綜述11-17
• (三) 研究思路與方法17-19
• 一、現(xiàn)代學(xué)校制度變遷概述:新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角19-29
• (一) 制度、學(xué)校制度及相關(guān)概念的界定19-22
• 1. 制度與學(xué)校制度19-21
• 2. 制度變遷與現(xiàn)代學(xué)校制度變遷21-22
• (二) 現(xiàn)代學(xué)校制度的含義和功能22-29
• 1. 現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)涵解讀22-24
• 2. 現(xiàn)代學(xué)校制度的類型解析24-26
• 3. 現(xiàn)代學(xué)校制度的功能界說(shuō)26-29
• 二、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制分析29-39
• (一) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的動(dòng)力機(jī)制29-32
• (二) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的主體構(gòu)成32-34
• (三) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的方式34-36
• (四) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的路徑依賴36-39
• 三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的歷程及問(wèn)題分析39-51
• (一) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的歷程透視39-43
• 1. 現(xiàn)代學(xué)校制度的孕育與起步階段39-41
• 2. 現(xiàn)代學(xué)校制度的實(shí)踐與探索階段41-42
• 3. 現(xiàn)代學(xué)校制度的確立與發(fā)展階段42-43
• (二) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的特征分析43-46
• 1. 變遷過(guò)程具有漸進(jìn)性43-44
• 2. 變遷路徑以誘致性變遷為主44-45
• 3. 變遷目標(biāo)具有動(dòng)態(tài)性45-46
• 4. 變革方式增量革命與邊際創(chuàng)新相結(jié)合46
• (三) 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制的問(wèn)題及原因分析46-51
• 1. 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷中的制度缺失46-48
• 2. 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷路徑依賴的束縛48-50
• 3. 現(xiàn)代學(xué)校制度變遷方式的局限50-51
• 四、構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制的對(duì)策思考51-61
• (一) 創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度變遷良好的制度環(huán)境51-54
• 1. 完善與現(xiàn)代學(xué)校制度相配套的法律法規(guī)體系建設(shè)51-52
• 2. 整合政府教育職能，建立新型的政、校關(guān)系模式52-53
• 3. 營(yíng)造有利于現(xiàn)代制度變遷的文化意識(shí)形態(tài)53-54
• (二) 培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷的創(chuàng)新主體54-57
• 1. 發(fā)揮國(guó)家在制度變遷中的主導(dǎo)作用55-56
• 2. 建立制度創(chuàng)新機(jī)制，培育教育主體創(chuàng)新精神56-57
• (三) 選擇與實(shí)施合理的現(xiàn)代學(xué)校制度變遷路徑57-58
• 1. 跳出路徑依賴，選擇恰當(dāng)?shù)闹贫茸冞w路徑57
• 2. 建立誘致性變遷與強(qiáng)制性變遷有效結(jié)合的變遷模式57-58
• (四) 建立切實(shí)有效的現(xiàn)代學(xué)校制度運(yùn)行機(jī)制58-61
• 1. 建立制度運(yùn)行有效的約束與激勵(lì)機(jī)制58-59
• 2. 健全制度運(yùn)行的信息溝通與交流機(jī)制59-60
• 3. 建立制度運(yùn)行的學(xué)習(xí)與協(xié)調(diào)機(jī)制60-61
• 結(jié)語(yǔ)61-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 后記68

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 單海源;新制度主義視角下我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 薛莎;城市學(xué)校作息制度對(duì)小學(xué)生課外體育活動(dòng)的影響[D];山西師范大學(xué);2012年

3 唐小超;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校收入分配制度變遷研究[D];江西師范大學(xué);2009年

4 張侃;建國(guó)以來(lái)我國(guó)大學(xué)制度變遷因素分析[D];西北師范大學(xué);2009年

5 鄭義;高校財(cái)務(wù)管理制度的缺陷與對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 劉思;論現(xiàn)代學(xué)校制度的價(jià)值取向[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：263362