本文關(guān)鍵詞：共同愿景與個人愿景的分離與交錯——淺析學校管理中共同愿景的建立和實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

在學校教學運行中,我們需要正確的、有效的學校管理方法。但是,由于方法問題是十分復雜的問題,在實際操作中往往存在與期望達到的管理效果不相一致的結(jié)果。共同愿景與個人愿景僅僅是學校管理方法中的一組,分析此二者間的關(guān)系是學校管理中的重要部分。

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20 0 6年 9月

首都體育學院學報 J u n lo p t l n tt t fP y ia u a i n o r a f Ca i s iu e o h s c l a I Ed c to

S pe e. 0 6 e tmb r 2 0 Vo . 8 No 5 11 .

第1 8卷第 5期

共同愿景與個人愿景的分離與交錯 ——

淺析學校管理中共同愿景的建立和實現(xiàn)

Th v r e e a d Co v r e e o ha e s o nd I di i a s o e Di e g nc n n e g nc f S r d Vi i n a n v du lVi i n

首都體育學院教務處 Ofie o u a i n lAd i i t a i n, pia fc fEd c to a m n s r to Ca t l I tt t fPhy i a u a i n ns iu e o s c lEd c to 摘要：學校教學運行中，們需要正確的、效的學校管理方法。但是，于方法問在我有由 題是十分復雜的問題，實際操作中往往存在與期望達到的管理效果不相一致的結(jié)果。在 共同愿景與個人愿景僅僅是學校管理方法中的一組，析此二者間的關(guān)系是學校管理分中的重要部分。 關(guān)鍵詞：同愿景；人愿景；共個學校管理 中圖分類號： 0 . 1文章編號： 0 9 7 3 2 0 ) 0 0— 2文獻標識碼： G8 7 0 1 0— 8 X( 0 6 O一 0 4 0 A Ab t a t An p r p it a d e f c ie m e h d o s h o ma a e n i e i ie y s r c: a p o ra e n fe tv t o f r c o 1 n g me t s d fn t l n e e i c o 1 e c i g r c ie e d d n a s h o’S t a h n p a tc .Ho v r dJ o h n a e o l x t o we e,、 t t e i n t c mp e iy f . e me h d l g, h r x s s a n v t b e g p b t e o r n t le p c a i n a d fn l t o o o y t e e e i t n i e ia l a e we n u iii x e t to n i a a o t o s I d ii n, u l i g u n e f c i e r l t n h p b t e h r d v so n u c m

e . n a dto b i n p a fe tv ea i s i e we n s a e ii n a d d o i dv d a vs o e t r s a n i o t n a t o h n g me to c o 1 S 1 v 1 n i i u 1 ii n f a u e s a mp r a t p r n t e ma a e n n a s h o’ e e

at o g t e rlt n h p e we n h s t c n en i U t a at f c o l lh u h h ea i s i b t e t o e WO o c r s s S p r o sh o o j ma a me . n ge nt

Ke r s: h r d vso I d v d a i i n; c o 1 y wo d S a e ii n; n i i u 1v so S h o n g me t ma a e n

愿景 (i o )即愿望的景象共同愿景 (h rdvs n即 vs n i s ae io ) i

展，感得到尊重，些都是個人愿景所會包含的，人深度情這個 關(guān)切個人愿景的實現(xiàn)。 1 2特點 .

是組織中人們所共同持有的意象或景象。共同愿景這一概念是由美國管理大師彼得 吉 (ee eg )士在其編著圣 P trM S n e博的《五項修煉》第中提出。本文結(jié)合學校管理過程，從共同愿景與個人愿景這對范疇，紹這一新的管理思想和其建立方法。介 1共同愿景與個人愿景的基本理論 1 1概念 .

共瓦愿景著眼于組織整體而不是個體，養(yǎng)整體合作，培 以提高組織管理過程中效益和效率的過程。同愿景的目標共 是要給組織一個經(jīng)得起推敲的未來，這種未來不是一般的而戰(zhàn)略規(guī)劃所給定的，該是充滿挑戰(zhàn)和機會的。共同愿景是應

1 1 1共同愿景 . .

長期激勵的一種方式，彌補短期激勵的弊端的有效手段之是 一

共同愿景是來自美國的詞匯及思想，人我國時，同傳不 的人在理解時產(chǎn)生了不同的看法，更好的了解此詞原意，為

,

塑造共同愿景也為長期激勵的實施起到了一定的作用， 個人愿景對個人具有強大的拉動力，且我們生活中喜而

與短期激勵相比，同愿景的形成具有特殊的優(yōu)越性。共

筆者轉(zhuǎn)引幾種對共同愿景的理解。 共同愿

景是指通過建立能夠感召個體成員的共同目標， 形成團隊共有愿望的未來景象，與現(xiàn)實之間的差異所造成它

悅的感覺也常來自對愿景的堅定不移，所謂樂此不疲。當正 個人愿景與現(xiàn)狀之間存在差距時，就會自我超越，而全人從 身心投人以實現(xiàn)個人愿景。 只有個人愿景與共同愿景緊密聯(lián)系在一起，現(xiàn)了組織實的共同愿景與組織中多數(shù)人個人愿景的最大一致，能達到才

的張力為個體以及組織的學習提供了動力，促使個體之間并 為完成共同目標而合作。 共同愿景是組織中人們所共同持有的景象或意象，人們是

心中一股令人深受感召的力量，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動，而使各種不同的活動融會起來。② 共同愿景是指組織中所有人的共同愿望和共享的景象。 它包括兩層含義：一是遠景。即體現(xiàn)組織未來發(fā)展的遠大其目標；二是愿望，即組織的遠大目標能夠被組織全體成其也

組織發(fā)展的最佳條件。無數(shù)的事實證明這么一個真理：同共 愿景的建立能引導人們排除干擾，著正確的方向達到成功沿

的彼岸。同愿景還能培育出承擔風險與創(chuàng)新精神。立良好的共建

共同愿景可以產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，驅(qū)動成員產(chǎn)生追求目標愿景 的巨大勇氣，把這種勇氣轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的行為動力。并 2共同愿景與個人愿景在學校管理中的分離

員所接受，而應體現(xiàn)組織成員的共同愿望 因⑧。綜合以上幾種描述和理解，們可知共同愿景的中心意我 思就是大家共同愿望的景象，強調(diào)愿景是組織中全體成員它的真心追求，育無限創(chuàng)造力和驅(qū)動力，激發(fā)組織活力的孕是 強大動力。 1 1 2個人愿景 ..

學校管理過程，不是一個由領導者一教師一職工一學并 生的單向過程，是一個由學校領導者、師、而教職工、生四學 收稿日期： 0 6 0一 1 2 0—9O

論文說明：文為首都體育學院教務處集體作品。此 作者單位：都體育學院，京 1 0 8首北 008 C ptlI si t f h sc l u a in B in 0 8 a

i n t u eo y i a t P a Ed c t, e ig 1 0 8, o j 0 Ch n i a.

個人愿景就是人們心中或腦海中所持有的意象或景象。 每個人都希望自己在人生舞臺上事業(yè)有所建樹，華得以施才 4

  本文關(guān)鍵詞：共同愿景與個人愿景的分離與交錯——淺析學校管理中共同愿景的建立和實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。