本文關(guān)鍵詞：有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改進研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2010年

有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改進研究

闞韶輝  

【摘要】：21世紀(jì),我國基礎(chǔ)教育改革進入一個以新課程改革為核心的轉(zhuǎn)型時期�！敖處煂I(yè)發(fā)展”一直成為當(dāng)下教育理論與實踐研究者的討論焦點,成為國內(nèi)外教師教育的主流話語和共同趨勢。在此背景下,教師專業(yè)成長成為每所學(xué)校工作的重中之重。本論文屬于教師專業(yè)發(fā)展的促進方式研究,側(cè)重于從學(xué)校管理改進與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系的角度,分析教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,提出促進教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改進的主張。 本研究以個案研究為主要方法,將溫州某中學(xué)作為個案,以內(nèi)外因、主客觀的辯證關(guān)系,以及人的需要理論為基本指導(dǎo)思想,以該�，F(xiàn)實的管理制度、舉措為例,主要從學(xué)校組織管理、評價機制、研修管理、教師主觀等四個方面,分析指出當(dāng)前學(xué)校管理不利教師專業(yè)發(fā)展的因素。在此基礎(chǔ)上,有針對性地提出有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改進的思路和主張。 這些思路和主張的核心思想是,教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理關(guān)系密切,是一個矛盾的統(tǒng)一體。教師主觀因素對其專業(yè)發(fā)展的成效起著決定性作用；學(xué)校管理不利于教師專業(yè)發(fā)展的根本問題,在于學(xué)校管理使教師的專業(yè)自主和自主發(fā)展受到限制；學(xué)校管理的改進,要著力于轉(zhuǎn)變、促進教師的主觀因素；在市場經(jīng)濟條件下,轉(zhuǎn)變和促進教師主觀因素變化的核心,是提升其職業(yè)道德和升華其職業(yè)價值觀。 值得強調(diào)和說明的是,促進教師群體的專業(yè)化發(fā)展,是一個復(fù)雜的社會問題,并非學(xué)校以一校之力能夠完全解決和完成任務(wù)的。因此,有利教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理措施改進的實效性,是一個不斷實踐、不斷深化的命題。

【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)校管理
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G451.1
【目錄】：

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本文編號：201703