本文關(guān)鍵詞：微型課題研究的新路徑——微區(qū)域“抱團型”組織管理策略追探

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【摘要】：正我區(qū)教科室在教科研管理實踐中逐步發(fā)現(xiàn),對于"單打獨斗"、認為教育科研"高冷"又深陷繁瑣教學的一線教師來說,在教科研方面的抱團發(fā)展,是適應教育新常態(tài)的一種有效途徑。而微型課題作為一種微型、可行的教科研方式,也是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師教科研水平的有效抓手。近年來,我們一直在尋求一種點燃起教師教科研激情的有效路徑,努力以微型課題研究為抓手,集結(jié)區(qū)域內(nèi)微型課題的在研教師,借助區(qū)域內(nèi)的"抱團型"組織,為教師們搭建一個研究平臺,幫助教師在對話、協(xié)作、共享中實現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享,幫助教師從"單兵作戰(zhàn)"
【作者單位】： 蘇州市吳中區(qū)教育科學研究室;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域教育;教科研;教科室;組織管理;科研管理部門;科研骨干;資源共享;研究狀態(tài);結(jié)題;教科員;
【分類號】：G472.5
【正文快照】： 我區(qū)教科室在教科研管理實踐中逐步發(fā)現(xiàn),對于“單打獨斗”、認為教育科研“高冷”又深陷繁瑣教學的一線教師來說,在教科研方面的抱團發(fā)展,是適應教育新常態(tài)的一種有效途徑。而微型課題作為一種微型、可行的教科研方式,也是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師教科研水平的有效抓手。近

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