發(fā)布時間：2017-10-07 21:34

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、完美主義與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究

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【摘要】：作為一種消極的學(xué)業(yè)心理,學(xué)業(yè)倦怠研究如今越來越受到國內(nèi)外研究者的重視。大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠會對學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。本研究以內(nèi)地六所高校的749名大學(xué)生為研究對象,采用《大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠量表》(修訂版MBI-GS)、《大學(xué)生完美主義量表》和《父母教養(yǎng)方式量表》(EMBU),測評了大學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠、完美主義和父母教養(yǎng)方式的基本狀況,并探討了父母教養(yǎng)方式和完美主義傾向作為影響學(xué)業(yè)倦怠的外部因素和內(nèi)部因素,與學(xué)業(yè)倦怠之間的關(guān)系。研究得到的主要結(jié)論有： 1.大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠總體狀況并不嚴(yán)重。學(xué)業(yè)倦怠的檢出率為26.1%。情緒衰竭、譏誚態(tài)度和低個人成就感三個維度的總均分都沒有達(dá)到均分水平。 2.不同性別、年級、專業(yè)、父母文化水平的大學(xué)生在學(xué)業(yè)倦怠各維度和總分上存在顯著差異。男生的學(xué)業(yè)倦怠水平顯著高于女生；在情緒衰竭和譏誚態(tài)度兩個維度,以及倦怠總分上,大三學(xué)生要顯著高于大一、大二的學(xué)生,學(xué)業(yè)倦怠呈現(xiàn)隨年級上升的趨勢；理科生在情緒衰竭和學(xué)業(yè)倦怠總分上顯著高于文科生。父母的文化水平在學(xué)業(yè)倦怠各維度和總分上存在差異,總體表現(xiàn)為父母文化水平越高,大學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠程度越嚴(yán)重。 3.大學(xué)生有中等程度的完美主義,總體上來看是適應(yīng)良好的。男生在完美主義各維度上的得分顯著高于女生；大三學(xué)生在擔(dān)心出錯和父母要求兩個維度上的得分要顯著高于大一和大二學(xué)生,而大一學(xué)生在個人標(biāo)準(zhǔn)和條理性上要顯著高于大二和大三的學(xué)生。文科生在擔(dān)心出錯維度上的得分顯著高于理科生。父母文化對大學(xué)生完美主義形成也有影響。 4.大學(xué)生知覺到的父母教養(yǎng)方式以積極的教養(yǎng)方式為主；性別在父母教養(yǎng)方式各維度上的差異顯著。 5.完美主義在父母積極教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)倦怠中起著一定的中介作用,父母的教養(yǎng)方式會形成孩子的完美主義人格,并通過完美主義對子女的學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)業(yè)倦怠 完美主義 父母教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 序言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-45
• 1.1 學(xué)業(yè)倦怠的研究綜述11-27
• 1.1.1 學(xué)業(yè)倦怠的定義12-14
• 1.1.2 學(xué)業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)14-15
• 1.1.3 學(xué)業(yè)倦怠的發(fā)展模型15-18
• 1.1.4 學(xué)業(yè)倦怠的測量18-20
• 1.1.5 學(xué)業(yè)倦怠的影響因素及相關(guān)研究20-27
• 1.2 完美主義的研究綜述27-38
• 1.2.1 完美主義的定義28-29
• 1.2.2 完美主義的維度和測量29-32
• 1.2.3 完美主義的分類32-33
• 1.2.4 完美主義的發(fā)展模型33-36
• 1.2.5 完美主義的研究現(xiàn)狀36-38
• 1.3 父母教養(yǎng)方式38-45
• 1.3.1 父母教養(yǎng)方式的定義39
• 1.3.2 父母教養(yǎng)方式的理論與測量39-42
• 1.3.3 父母教養(yǎng)方式與子女人格和學(xué)業(yè)的關(guān)系研究現(xiàn)狀42-45
• 2 問題的提出與研究假設(shè)45-47
• 2.1 問題提出45-46
• 2.2 本研究要解決的問題46
• 2.3 研究意義46-47
• 2.3.1 理論意義46
• 2.3.2 現(xiàn)實(shí)意義46-47
• 3 研究方法47-50
• 3.1 研究對象47-48
• 3.2 研究工具48-49
• 3.2.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠問卷(MBI-GS修訂版)48
• 3.2.2 大學(xué)生完美主義問卷48-49
• 3.2.3 父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)49
• 3.3 施測程序49-50
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析50
• 4 研究結(jié)果50-72
• 4.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的基本情況50-58
• 4.1.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的描述統(tǒng)計分析50-51
• 4.1.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的人口統(tǒng)計學(xué)分析51-58
• 4.2 大學(xué)生完美主義狀況分析58-64
• 4.2.1 大學(xué)生完美主義的總體狀況58
• 4.2.2 大學(xué)生完美主義的人口統(tǒng)計學(xué)分析58-64
• 4.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的狀況64-66
• 4.3.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的一般情況64
• 4.3.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的性別差異比較64-66
• 4.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、完美主義與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系66-72
• 4.4.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、完美主義與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析66-67
• 4.4.2 適應(yīng)良好完美主義在父親積極教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)倦怠間的中介作用分析67-72
• 5 討論72-82
• 5.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠狀況的討論72-74
• 5.1.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的總體狀況討論72
• 5.1.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠在性別、年級、專業(yè)和父母文化水平上的差異討論72-74
• 5.2 大學(xué)生完美主義狀況的討論74-76
• 5.2.1 大學(xué)生完美主義的總體狀況討論74
• 5.2.2 大學(xué)生完美主義在性別、年級、專業(yè)和父母文化水平上的差異討論74-76
• 5.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式在被試性別上的差異討論76
• 5.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、完美主義和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系討論76-81
• 5.4.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、完美主義和父母教養(yǎng)方式相關(guān)分析討論76-80
• 5.4.2 大學(xué)生完美主義對父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)倦怠的中介作用討論80-81
• 5.5 不足與展望81-82
• 6 研究結(jié)論82-83
• 參考文獻(xiàn)83-94
• 附錄94-102

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李惠敏;班級心理氛圍、學(xué)習(xí)責(zé)任心與大專生學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系[D];山西師范大學(xué);2013年

2 袁麗紅;高中生完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究[D];河北師范大學(xué);2013年

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本文編號：990197