"戰(zhàn)疫"期間各類在線教學(xué)平臺與工具被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,保障了大規(guī)模居家學(xué)習(xí)的順利開展。為客觀評估在線教學(xué)平臺與工具在中小學(xué)居家學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用情況,文章分別從功能特性、課堂應(yīng)用和使用滿意度三個方面對在線教學(xué)平臺與工具展開了調(diào)研。文章發(fā)現(xiàn),學(xué)生、教師和家長整體上對在線教學(xué)平臺與工具的應(yīng)用效果表示滿意,其功能特性能較好地支持直播課堂的教與學(xué),并在學(xué)情分析、教學(xué)管理上有突出表現(xiàn)。文章的調(diào)研結(jié)果有助于推動在線教學(xué)的進(jìn)一步深入,并為校企協(xié)同合作持續(xù)優(yōu)化教學(xué)管理服務(wù)體系提供參考。

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【部分圖文】：

圖1“智學(xué)網(wǎng)”的小測驗(yàn)答題統(tǒng)計界面

課堂直播是一種將傳統(tǒng)課堂“打包”搬上網(wǎng)絡(luò)的簡單做法，保證了“戰(zhàn)疫”期間的基本教學(xué)秩序和進(jìn)度。正如成都市某小學(xué)的李老師在訪談中所言：“我不認(rèn)為直播是最好的模式，但它是最簡單可行的。”而理想的課堂直播應(yīng)包含豐富的課堂交互，盡管目前大部分平臺與工具提供了討論區(qū)、連麥互動、彈幕等交互功能....

圖2“樂課網(wǎng)”的作業(yè)和成績統(tǒng)計界面

圖1“智學(xué)網(wǎng)”的小測驗(yàn)答題統(tǒng)計界面2基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的學(xué)情分析功能得到廣泛應(yīng)用

圖3不同教育水平和家庭收入水平的家長對在線教學(xué)平臺與工具滿意度的箱圖

對回收的5600份家長問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本研究發(fā)現(xiàn)：有71.7%的家長表示對孩子使用的在線學(xué)習(xí)平臺與工具比較了解，并對其使用情況給出了積極評價。其中，有68.3%的家長認(rèn)為相關(guān)在線教學(xué)平臺與工具的功能較全，能滿足孩子在線學(xué)習(xí)的基本需要；有71.2%的家長表示通過在線教學(xué)平臺與工具....

本文編號：4003067